教育就是，别把知识学习当成教育的全部
来源：教育本色
教育就是，别把知识学习当成教育的全部
朋友跟我说起他的二胎孩子：
读幼儿园的时候，上了几天，说：爸爸，我不想去幼儿园读。
朋友开导：你不想去幼儿园，爸爸妈妈都要上班，那你在家怎么办？
孩子想了想，说：那我就上半天吧！
朋友也就同意了，每天中午把孩子接回来，夫妻二人轮流着带。
如此一年多，孩子某一天提出来：爸爸，我想中午就呆在幼儿园，不回来了。
后来，孩子在幼儿园过得很好，朋友也不用每天中午接他回来了。
他语言能力不错，但不喜欢当众表达。家长也随他。
终于，毕业会前，孩子向家长提出，要上台表演。
朋友很开心，问他为什么。
孩子笑着说：平时比我表现不好的小朋友都上台了，我也应该上台了。
朋友听了更开心。
朋友的二胎教育可谓掌握了教育的真谛。
一
目前一个很明显的现状是：
学校注重知识教育，家庭加强知识教育，培训机构补充知识教育。
在孩子的成长中，除了学习知识，除了做题、考试，其他的似乎什么都不用做，什么都不用学，百无一用是书生。
这种缺乏精神滋养和道德引领的教育必定是缺氧的教育。
这种被动的知识教育让孩子变得空虚，变得单调，甚至限入焦虑不能自拔。
怀特海在《教育的目的》中明确指出，
学生是有血有肉的人，教育的根本目的在于激发和引导学生自我发展的能力。
我深以为然。
二
知识学习≠教育的全部
学海无涯，知识是船。
诚然，知识是人类智慧的结晶，是我们认识世界、改造世界的工具。
但当我们过于追求知识的积累时，往往容易忽视了教育的本质——
激发孩子的内在潜能，引导他们走向自我发展之路。
知识的价值在于运用，而教育的价值在于激发孩子的创造力、批判性思维、以及解决问题的能力。
知识学习如果没有内在的主动追求，它一定不是真学习，必定进展缓慢、效果欠佳。
因此，我们不能简单地将知识学习等同于教育的全部。
三
教育的真正意义
教育的真正意义在于激发孩子的内在潜能，引导他们发现自己的兴趣、特长和天赋，并以此实现自我发展。
这种发展不仅仅是知识的积累，更是智慧的增长、情感的丰富和人格的完善。
雅斯贝尔斯也说，教育的本质在于促进人的自我发展。
学校应当成为学生自我发展的摇篮，而非单纯的知识仓库。
教师作为引导者，应当关注孩子的内心世界，帮助他们建立正确的价值观、人生观和世界观，为他们的人生道路指明方向。
四
现代教育管理
现代教育管理应当摒弃精细控制模式，为孩子创造更加自主、宽松的发展环境。
孩子可以在学校规定的边界和框架内自由探索、自主选择发展方向，从而实现自我决定或选择发展方向的条件和机会。
我们应当坚持以学生为中心的教育理念，关注孩子的全面发展，尊重他们的个性差异，激发他们的创造力和创新精神。
同时，我们还应当注重教育的实践性、开放性和创新性，为他们提供更加广阔的学习和发展空间。
五
人生，从外向内打破，是压力；从内向外打破，是成长。
教育就是为了激发和唤醒孩子自我打破的力量。
当孩子有了这种力量的时候，会实现自我发展，想学知识会如饥似渴。
因此，学习知识是孩子自己的事。
激励和唤醒才是家长和教育者的事。
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