教育就是，让孩子用上费曼学习法
来源：教育本色
教育就是，让孩子用上费曼学习法
一
教育就是教和育，教书和育人。
教书得注重方法。得法，就能很快提高学习能力。
择师，择的应该也就是这位老师有好方法。
其实，正像心理学家多湖辉说的，别人的方法都不相干，真正能扎根下来的学习方法是学习者自己实践中悟得的。
但他山之石，可以攻玉，借鉴参考，肯定是非常好的。
比如：费曼学习法。
二
费曼学习法，源于诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼。
这种学习方法的核心理念是“以教为学”，即把自己学到的知识用简单易懂的方式教给别人。
别人能听懂，并且能再讲给另外的人听。就说明这知识掌握了。
在整个过程中，学习者能够更深入地理解知识，发现自己在理解上的不足，并及时进行补充和修正。
三
网上有这样一个文案：
有一个农民，从来没上过学。
他让自己的孩子从学校回来后，把学校学到的知识讲给自己听。
有时候，他听不懂，孩子就查看问题出在哪里。
回去再学习，再讲给他听，直到他学懂为止。
就这样，孩子每天上学学的知识，他也可以学到了。
没想到他的孩子学习成绩从此特别优异。
最终考上清华大学。
这故事，真假已不重要，
重要的是把费曼学习法讲清楚了。
四
费曼学习法，还可以跟学习金字塔联系起来。
学习金字塔据说是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：
采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。
最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
它是一种现代学习方式的理论。
在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，老师说，学生听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却最低，两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。
第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。
第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。
第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；
而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
可以看出，学习内容存留率最高的“教别人”，就是费曼学习法。
五
记忆的核心是联系，记忆的关键是输出。
输出的过程其实也是自我检视学习内容的过程，没有输出也就谈不上学习。
您说自己看了这本书，但说不出内容；
您说自己做了这道题，但解不清思路。
这只能说明，学习效果不好，或者没有真正弄懂。
六
读书破万卷，下笔如有神。
这种学习方式固然有它的优势，但在如今信息化时代，在快节奏的生活中已不大适宜。
我们要寻求一种最佳的学习方式，那就是学以致用，边学边用。
费曼说，费曼学习法，以教代学，用输出代替输入，是学习的最佳方式，也是学习的终极目的。
这方法简单，就是让孩子当小老师。
不妨和孩子玩一玩，试一试？
试方法不会有不良后果，试的过程其实也是学习的过程。
- 建南小学24-25上业务简报第48期：数理探究社持续开展趣味数学活动
- 探究数理之美——建南小学数理探究社持续开展趣味数学活动
- 书香满校园 阅读伴成长—建南小学五3班课后延时服务之阅读篇
- 建南小学24-25上业务简报第47期：开展“我的延时我的团”成果展示活动
- 建南小学1226唯美大课间掠影
- 建南小学1226唯美大课间掠影
- 书香满校园 阅读伴成长—建南小学五3班课后延时服务之阅读篇
- 建南小学开展“我的延时我的团”成果展示活动
- 建南小学24-25上业务简报第46期：书香润泽心灵 共享阅读之美——建南小学五年级西校区多文本阅读分享活动
- 书香润泽心灵 共享阅读之美 ——建南小学五年级西校区多文本阅读分享活动
|
|
|
|
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心
