教育就是，培养孩子的责任心，自利利他
来源：教育本色
教育就是，培养孩子的责任心，自利利他
一
我们会发现，身边经常见到这样的现象：
孩子做作业，要大人催，甚至要多次催；
孩子起床，要大人叫，叫了多次还不起来；
孩子房间要大人整理，不整理孩子就只管住在乱糟糟的地方；
地上掉了东西，也不会去理它，甚至就抬腿迈过去……
反正，不管是不是跟自己有关系，都一概不管，只等大人来管自己、提醒自己。
大人很多时候成了“皇帝不急太监急”的抓狂状态。
而且，现在这样的孩子似乎越来越多。
究其原因，很大一部分是没有注意培养他的责任心造成的。
二
加缪在《西西弗神话》里说：真正重要的并不于如何活得更好，而是在于尽可能地去经历。
让孩子经历，就是让孩子不断地做事，让他们明白这事应该是他做的。
只有不断地做事，才能培养他们的责任心。
否则，孩子会觉得眼前的这一切跟他无关，觉得衣来伸手、饭来张口是理所当然的事。
自然，孩子的责任心不是一夜之间就能培养出来的，它需要从日常生活中的点滴小事开始。
父母可以让孩子参与家务劳动，比如整理自己的房间、洗碗、扫地等。
这些看似微不足道的小事，实际上都是孩子学习承担责任、锻炼独立性的重要机会。
在学校，老师也可以安排一些集体活动，如值日生、小组合作等，让学生在实践中体会责任的意义。
三
只有通过实践活动，孩子才能够在承担责任的过程中形成责任心，锻炼出能够承担责任的能力。
父母和老师要给孩子提供承担责任的机会，让他们在实践中学习和成长。
比如，可以让孩子担任班级干部，参与组织班级活动，或者让孩子在社区中担任志愿者，为社会贡献自己的力量。
这些实践活动不仅能够让孩子体验到责任的重要性，还能让他们在实践中学会如何承担责任。
特级教师魏书生老师曾提出班级里“事事有人做，人人有事做”。甚至关窗有窗长、关灯有灯长、看护花盆有花长。
而且每天要在规定时间做规定的事，什么情况下关窗，什么情况下关灯，什么情况下把花盆搬到教室外面都有规定。
这样做，并不是要设几个“官位”，无非是为了培养孩子的责任心。
四
忠信高级工商学校校长高震东曾说，
天下兴亡，我的责任。
每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。
如果教室很脏，我问："怎么回事？"
假如有个学生站起来说："报告老师，今天是32号同学值日，他没有打扫卫生。"
那么，这个学生是要挨揍的。
在我的学校，学生会这样说："老师，对不起，这是我的责任。"
然后马上去打扫。
灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买一个安上；
窗户下班坏了，学生自己马上买一块换上它--
这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。
我挺赞同高校长不让推责任的做法。
现实中，教室里，地上有纸，老师说：这位同学请把你眼前的纸捡一下。
多半会有孩子说：老师，这不是我丢的。
上午黑板还没有擦，老师说：这位同学，请帮忙把黑板擦一下。
多半会有孩子说：老师，今天不是我负责擦黑板。
以上这两种情况，可能会有人说，这原本就是负责同学的责任，确实不是别人要负的呀！
这也许就是现在很多场合，一遇到事情就想到推责任的普遍现象吧？
所以，平时父母、老师的引导和教育也是培养孩子责任心的重要环节。
五
父母和老师要引导孩子认识到责任意识的重要性，教育孩子要对自己的行为负责，对他人和社会负责。
父母还要给孩子树立良好的榜样，让孩子从他们身上学习到负责任的态度和行为。
在学校，老师也要注重对学生责任心的培养，通过课堂教育、班会活动等多种形式，让学生深刻认识到责任的意义和价值。
要让孩子认识到，责任心不仅是对他人和社会的责任，更是对自己的责任。
一个具备强烈责任心的孩子，才会自利利他，实现自身的价值，赢得他人的尊重和信任。
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