教育就是，别只把做题当成学习
来源：教育本色
教育就是，别只把做题当成学习
一
一提到学习，特别是孩子上小学之后，很多家长，包括老师，第一反应就是让孩子去做题。
仿佛只要孩子手中的笔不停，试卷上的分数就能节节攀升，学习也就优秀了，未来也就一片光明了。
只要孩子离开了书桌，做游戏、搭积木、或者看电视了，就会说孩子懒，不学习。
但学习，真的只是做题吗？
二
活到老，学到老。
什么是学习？引用百度百科说明一下。
学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、探索、创新、实验、实践等手段获得知识、提高认知或技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如:通过学校教育而获得知识的过程。
从广义上说，学习是指人及动物在生活过程中获得行为经验的过程。
学习，是一个广阔而深刻的词汇。它不仅仅是书本上的知识，更是一次次思维的碰撞、一次次心灵的启迪。
学习，首先是为了生存。学而优则仕也是这个目的。
既而学习是为了让我们能够更好地见天地，见众生，见自己。
我在前面也多次认同人的成长过程，从自然人，到社会人，再到精神人，而这过程就是需要不断学习的过程。
正像20多年前的畅销书《学习的革命》里说的，在学校，我们不仅要学习知识，更要学习如何学习，如何思考。
学习方式有多种，有的人是触觉学习者，有的是视觉学习者，有的是听觉学习者，而用笔做题，充其量只是这一过程中的一个环节，而非全部。
三
实际上，每个孩子天生带有强烈的好奇心与探索欲望。
他们渴望了解周围的一切，是天生的学习者。
然而，自古华山一条道，学习的内涵被狭窄化，甚至被功利化。
这种变化导致部分孩子逐渐对学习失去热情，甚至产生厌恶感。
每当提到学习，他们便会感到头疼，仿佛学习成了一种沉重的负担。
孩子们原本对周围世界充满好奇，喜欢尝试新事物，愿意主动去学习、去探索。
但是，当学习被简化为追求分数、应付考试、进入好学校等功利目标时，它的真正意义和价值便逐渐被掩盖。
在这种环境下，孩子们可能只是为了完成任务而学习，而不是真正出于兴趣或求知欲。
四
此外，过度强调竞争和比较，也会让孩子们对学习产生恐惧和焦虑。
他们担心自己表现不好会被批评或嘲笑，担心自己的成绩比不上其他同学，这种压力可能让他们对学习产生抵触情绪。
因此，我们应该重新审视学习的真正意义，让学习回归其本质——一种探索、发现和创新的过程。
我们应该鼓励孩子们根据自己的兴趣和特长去学习，让学习成为他们自我成长和发展的重要途径。
同时，我们也应该创造一个轻松、愉快的学习环境，让孩子们能够自由地表达自己的想法和创意，享受学习的乐趣。
我们还应该建立多元评价机制，从不同的角度不同的特长发现人才，选拔人才。
我们知道，之前的很多领域的大师，并不都是科科成绩都优秀的人。
有特长，并不会泯然众人。
如最近热门的某职业中专的女生姜萍，正是因为热爱，让她的数学在世界级比赛中崭露头角。
五
学习的内容丰富多彩，远不止于课本上的文字和数字。
它可以是历史的沉淀、艺术的魅力、科学的奥秘，也可以是人际的交往、情感的表达、生活的智慧。
当我们引导孩子学习时，不妨让他们多接触一些不同的领域，让他们感受不同学科的魅力，培养他们的兴趣爱好，让学习变得更加有趣和多元。
六
随着科技的发展，学习方式也在不断创新。
除了传统的书本和课堂，我们还可以利用互联网、虚拟现实等技术，让孩子在更加生动、直观的环境中学习。
比如思维导图，其实就是一个很好的学习辅助。
它可以帮助孩子梳理知识脉络，形成系统的知识体系，让学习变得更加高效和有序。
七
学习，应该是人的一种本能。
陆游对他儿子说，汝果欲学诗，功夫在诗外。你真的要学习写诗的话，要多做些诗外功夫。
学习，真的不仅仅是做题那么简单，是学识和阅历的不断丰富，更是一次次心灵的成长和升华。
所以，只有通过不同方式，让孩子见多识广，从广博再到精通，才是学习的真正方向。
作为家长和教育者，我们应该引导孩子去发现学习的乐趣和价值，让他们真正爱上学习，享受学习的过程。
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