教育就是，培养孩子的兴趣
来源：教育本色
教育就是，培养孩子的兴趣
这是一个老话题，但也是亘古不变的教育道理。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
兴趣是最好的老师，热爱是最大的动力。
正如吃东西一样，喜欢吃的东西总是百吃不厌。
不喜欢吃的东西，就是塞到他的嘴里也味同嚼蜡。
一
兴趣并非天生，它是后天可以培养的。
它就像一颗种子，只有得到适当的阳光和雨露，才能茁壮成长。
大人要细心，从孩子的日常生活入手，观察他们的喜好和某方面的天资，为他们提供相应的资源和机会。
大人也要有意识地培养孩子某一方面的兴趣，而不是顺其自然。
二
耳濡目染，环境可以培养兴趣。
一个出生在音乐之家的孩子，受音乐的浸润，未到16岁就多次举办钢琴演奏会，现在某国知名音乐学院留学。
一个喜欢古玩的爷爷带着孙子。这个才读一年级的孙子居然也对古玩兴致勃勃，如数家珍。
一个有良好读书氛围的家庭，孩子多半也会沉浸其中。
同样，充满文化氛围、艺术气息或科学探索氛围的家庭和学校，总是能够激发孩子这方面的好奇心和探索欲，培养孩子的兴趣。
想要培养孩子的兴趣，就要将孩子放到相应的环境里进行熏陶。
三
可以用其他方式培养兴趣。
他山之石，可以攻玉。
有时候，孩子可能对某个领域的知识不感兴趣，是因为我们呈现的方式不够生动有趣。
比如，我们想让孩子喜欢读《三国演义》，可以利用视频、动画、游戏等多媒体手段，将抽象的知识具象化、生动化，让孩子在轻松愉快的氛围中接受新知识。
进而再去读图文版，到改编版，再到原文版，就可以水到渠成了。
四
“欲擒故纵”也可以激发孩子兴趣。
当孩子对某个事物表现出一定的兴趣时，我们可以适当地控制他们的接触频率，让他们对未知保持一定的好奇心和期待感。
这种“得不到”的感觉，往往会让孩子更加珍惜和追求所感兴趣的事物。
还有一个例子，也属于“欲擒故纵”：
老校长想让儿子喜欢读历史，两夫妻在房间里交谈：
我儿子这么聪明，如果再看上历史书，那就更厉害了！
还把适合儿子这年龄读的历史书放在书房的抽屉里。
这话有意无意地被儿子听到了，他悄悄打开了爸爸的抽屉，看起了历史书。
原来历史书，也这么有意思！就开始感兴趣了。
请注意：直接说某某最有用、某某必须要读一读，是最无效的激发兴趣的方式。
五
同伴的力量对兴趣的培养不容忽视。
孩子在与同龄人的互动中，受到同伴的影响和启发的，往往比大人还厉害。
比如，同伴喜欢听歌曲《逆战》，结果孩子回家也嚷着要听。
又比如，在电视中看到同年龄的孩子口才非凡，会不由自主受影响。
所以，我们可以鼓励孩子多参加集体活动、社交活动，让他们在与同伴的交流中拓宽视野、增长见识、发现新的兴趣点。
《卡尔·威特的教育》中，老卡尔·威特对孩子同伴的筛选非常严格，也是基于同伴的影响力太大了。
六
但是，我们也要清醒地认识到，兴趣不会一成不变。
孩子的兴趣会随着时间、环境和经历的变化而发生变化。
有些甚至只有三分钟热度。
吵着要家里买钢琴，结果练了两三天怕苦怕累，不练了。
吵着要买一套书，结果真买了放在家里，没翻几页，就束之高阁了。
这些都很正常。
七
兴趣只是学习的一个起点。
兴趣变成爱好需要一个过程，爱好变成特长又需要一个过程。
在这些漫长的过程中，可能需要有方法的刻意练习（针对某些技能），还可能需要外力强制和坚持。
如李连杰、朗朗、董卿，他们的成功，据说都离不开严厉的家长。
这“严厉”里有陪伴，有鼓励，有赏识，有批评，有支持，更有爱。
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