大单元学习第19问 “四课型”时间从哪里来？会不会浪费时间？

2024年06月18日 14:44:46 访问量：9985次

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来源：大单元主题式学习工作坊

第19问 “四课型”时间从哪里来？会不会浪费时间？

大单元学习“四课型”

面对大单元主题式学习，不是老师们不愿意去尝试，而是有很多很多的各种各样的担心，担心领导不支持，担心完不成教学任务，担心学生不会学习，担心浪费时间，担心最后考不出好的成绩来，等等。

在新的改革、新的尝试面前，有担心、顾虑，是非常正常的事情；有怀疑，甚至质疑，也属自然。毕竟有教学压力在，毕竟有高考压力在。

大单元主题式学习“四课型”设计会浪费时间吗？

根据我们的设计，特别是经过了一年多的实践，可以明确地告诉大家，“四课型”设计，不会浪费时间。不仅不会浪费时间，而且经历一段时间的实践，学生会越来越适应，教师越来越熟练，设计越来越成熟，不仅不会浪费时间，反而会节省时间。因为，毫无疑问，这种教学设计本身就是为了实现学生的深度学习，加深对知识的理解，深化对知识的认识，建构结构更加合理、联系更加密切、逻辑更加清晰的知识体系，增加学生的学习体验，使学生在理解、认识和解决历史问题过程中，学科核心素养获得更充分的发展。

我们可以这样算一笔账，且不说知识理解的深度和学习效率提升的事，单就惯常我们所强调的知识的理解和掌握，过去按课时进行教学，《中外历史纲要》（上）第二单元“三国两晋南北朝时期的民族交融与隋唐大一统的发展”，包含第5—8课，至少需要5课时。而按照我们的单元设计，“三国两晋南北朝到隋唐时期的‘变’与‘不变’”，内容范围不仅包含了该单元的4课内容，而且整合了选择性必修一中的相关学习内容（见下图），在学习时间上，我们安排了0.5课时的单元导读，主要由老师给学生讲清楚“学什么”“用什么方式方法学”“学到什么程度”“达到什么效果（解决什么问题）”；然后是1.5课时的单元自读课，学生在导学案的引导下进行自主学习，完成基础性学习任务；在此基础上，用2课时进行合作探究和成果展示，一是小组合作解决探究任务，教师对关键点、核心点、疑难点、模糊点等进行指导、引领；最后安排1课时的达标训练，并对主题进行拓展。

这样，虽然在时间上，看似用的一样多，同样是5课时。但在学习内容的范围上，在学生学习的深度上，在学生对问题的理解和认识上，在学生的获得感上，
都能明显感受到其中的不同。从这个意义上讲，从长远的眼光看，即便是多用一些时间也是值得的。

大单元主题式学习“四课型”实施时间从哪里来？

说实话，四课型的设计与实施，在高三是一点儿问题都没有的。自分科后，历史学科学习的时间安排都比较充分，尤其是高三。一般而言，高中历史每周会安排4—5节。一个主题式学习单元，一般都可以安排4—5课时，一周之内即可完成。当然，单元可以有大有小，可视具体情况进行具体安排。

但是，在高一、高二阶段，大单元主题式学习“四课型”设计与实施，由于学科课时安排相对较少，一般历史学科就是两课时，如果使用“四课型”，往往就需要在两周时间里完成，时间跨度大，知识遗忘快，学习效果相对较差。

那么，如何应对大单元主题式学习需要学习周期较长，而课时相对较少的问题呢？

策略1 学校支持，集中划分学科学习时段。即如果学校支持大单元学习的实践与探索，即可尝试分时段安排学科教学，如集中上学期学习历史，下学期集中开设地理，这样做学科课时相对集中，易于实施大单元“四课型”推进。

策略2 “点线”结合，经历不一样的学习过程。如果把常态化的课时教学作为一种“线”状，那么，我们可以根据学习内容的需要，在一个学期内，适时穿插一两次“单元主题式学习”，通过“四课型”模式，让学生经历完整的探究学习过程，给学生的学习增加一些新鲜感，使学生获得不一样的学习体验。

实事求是，是我们一贯的态度。对于大单元主题式学习的探索，也是基于这样的观念。大单元学习管用、有用，但也许慎用，准备不充分、设计不好，都会影响大单元学习的效果。对于高一高二年级，我们的建议是：每学期集中所有教师的精力，全力研究、设计、打磨，形成1—2个成功的课例即可，这个学期两个，下个学期两个，积少成多，逐渐就会形成为“大单元主题式学习”的资源库。更为重要的是，在这样的探索、实践中，在反复的研究、设计和磨课过程中，我们自身会得到能“感觉的到”的成长，同样能听到“拔节”的声音。

大单元学习第18问能否举例说明“四课型”怎么运用？

大单元学习第17问大单元学习“四课型”长什么样？怎么用？

大单元学习第16问大单元学习的四种课型是如何安排的？

大单元学习第15问如何进行学习内容的合理整合？

大单元学习第14问下学习主题如何引领挑战性学习任务的设计？

大单元学习第14问中学习主题如何引领挑战性学习任务的设计？

大单元学习第14问上学习主题如何引领挑战性学习任务的设计？

大单元学习第13问学习主题如何引领学习内容的整合？

大单元学习第12问下好的学习主题是怎样“炼”出来的？

大单元学习第12问上好的学习主题是怎样“炼”出来的？

大单元学习第11问下怎样提升学习主题的提炼能力？

大单元学习第11问上怎样提升学习主题的提炼能力？