加强学习 改进教研 改造课堂

加强学习 改进教研 改造课堂

——学-研-改

       学规范，学课标，学达标要求；备得提前，写得有用，研得具体；学得扎实有效，教得生动有趣，练得充分有力

自2017年9月1日开学以来，我们相继举行了七次集体教研活动，它们分别是建南小学第一次集体教研：洗尽铅华始见金 褪去浮华归本真、建南小学第二次集体教研：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层、建南小学第三次集体教研：咬定课改不放松 立根原在课堂中、建南小学第四次集体教研：立足课堂搞观摩 拉长战线听评查、建南小学第五次集体教研：观摩细总结 作业大比拼、建南小学第六次集体教研：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海、建南小学第七次集体教研：学习规范细且全 落实规范精而严，并推出了《词二首：建南集体教研》和《四言：建南集体教研》。

在此期间，先后学习了《太康县建南小学教案书写规范与检查要求》《太康县建南小学作业批改规范与布置要求》和《太康县建南小学教学常规要求》，以及七个学科教学规范（太康县建南小学语文学科教学规范、太康县建南小学数学学科教学规范、太康县建南小学英语学科教学规范、太康县建南小学品德与生活（社会）学科教学规范、太康县建南小学科学学科教学规范、太康县建南小学体育学科教学规范、太康县建南小学艺术学科教学规范）和七个学科学习规范（太康县建南小学语文学科学习规范、太康县建南小学数学学科学习规范、太康县建南小学英语学科学习规范、太康县建南小学品德与生活（社会）学科学习规范、太康县建南小学科学学科学习规范、太康县建南小学体育学科学习规范、太康县建南小学艺术学科教学规范），部分教研组学习了2011年版《课程标准》部分章节。

与此同时，学校组织人员“听评课”17节，推出了《破阵子·建南课堂》；并对教案、作业、听课记录和读书笔记、错题集等进行常规查验；为迎接城关镇业务工作检查，学习了《城关镇教师教学常规工作检查记录表》，提出了《课似看山不喜平》。

通过集体教研，建南教师的业务素质得到明显提升：学会了交流、学会了编写简报；建南课堂的效率效能有了明显改善：课件使用得更熟练了，学练活动增多了。理论水平的提高、操作技能的提升，这无疑都是集体教研在发挥作用的结果。

细查细究，还发现：对于教研，不少教师还是迷茫，不知教研到底教研什么。忙于记录，忙于拍照；却难于提出问题，难于分析问题，难于总结，难于简报。对于课堂，科任教师不知课前准备什么，课上学教练什么；甚至不知留什么“作业”，怎样进行训练；没有意识到学练应该发生在课堂上，课堂作业应该当堂完成等。

为此，教导处和教科室提出以下三点建议：

一、加强学习：学规范，学课标，学达标要求

建南网校设立《建南规范》栏目，请各教研组一一集中学习各组文章，建立各年级各学科“学教练”规范。建南网校《社会经纬》《语文方舟》《数学世界》《英语广角》《科学讲堂》《艺体天地》《写字工程》和《读书工程》等栏目，以及各年级栏目里有《课程标准》和《四项教学达标要求》（太康县建南小学各年级四项教学达标要求），请各科教师认真学习。

学习规范，重在落实规范；重在把握重点，重在注重细节。

二、改进教研：备得提前，写得有用，研得具体

1、集体教研要改变操作流程

（1）主讲人提前给出备课建议（前一周的周三之前）。

（2）各自独立撰写有用教案（譬如教学目标、重点难点、学教练过程、板书设计、作业布置等），并写出备课心得或疑惑（周四周五完成）。

（3）教研组长检查一周教案（周一教研时），就提出的问题组织研讨，形成决议，计划观摩课，并提出具体要求。

2、教研简报要改革编写过程

（1）记录与简报合二为一。

（2）分步集体完成教研简报。

（3）教研简报模板附后。

三、改造课堂：学得扎实有效，教得生动有趣，练得充分有力

对于课堂，我们开始要求：教得生动有趣，学得扎实有效；接着要求：教得生动有趣，学得扎实有效，练得充分有力；现在要求：学得扎实有效，教得生动有趣，练得充分有力。这些新变化新变动，充分显示两点：一是先学后教；二是当堂训练。

1、学得扎实有效

即使新课，也要让学生先学。读（辅以圈圈划划）、想（辅以说说写写）、算（辅以试试做做），学生能做的就不要再去教，学生会做的就不要重复。但学前指导、学中发现，学后反馈还是必要的，这也为下面的教做准备。

2、教得生动有趣

根据学情，巧妙引入，适时点拨；根据后续发展，适当拓展，及时总结。在课堂上，教师精讲，学生多练。把四分之三的时间留给学生。风趣幽默，不可或缺；教学机智，生成精彩。我们需要“金、木、水、火、土”之间的协调和平衡：“金”让教学价更高（教学需要“金果子”和“金点子”），“木”让教学势更强（教学需要“叶的衬托”和“根的深入”）“水”让教学流更长（教学需要“水的灵动”和“水的包容”）， “火”让教学情更烈（教学需要“热情”和“热心”），“土”让教学质更实（教学需要“土的质朴”和“土的质地”）

3、练得充分有力

读书在课堂、写字在课堂；训练在课堂，拓展在课堂；作业在课堂，展示在课堂。课堂教学宜“小步走,快反馈”；训练选题应“重基础,有梯度”；课堂训练应“敢放手,敢于等”；训练讲评应“勤反思,多提炼”；训练效果反馈“抓两头,促中间”。有效训练要有针对性、针对实际情况，实施分层训练；有效训练要多样化；强化反馈矫正，及时调整训练，提高训练的有效性。

附一：

1、2017年中小学课改风向标

2、2016年中小学课改风向标

3、2015年中小学课改风向标

附二：

《建南课改进行时：立足于自主与合作，改造我们的课堂》摘要：

一首绮丽的诗

——四环八节两学两练打造建南高效课堂

建南小学一边学习实践，一边探索创新。《一首绮丽的诗——四环八节两学两练打造建南高效课堂》教学模式应运而生。

一堂成功的高效课，就像一首诗，一首绮丽的律诗。律诗有首、颔、颈和尾等四联，每联两句，共八句。建南的高效课堂有四环八节，其流程一如律诗的四联八句。

小学课堂每堂40分钟，如果按每5分钟分一节，共八节，每两节为一环，组成四环。这就是建南课堂的四环八节。

何为“两学两练”呢？两学就是新课改提倡的新型学习方式“自主探究”和“合作交流”；两练就是以培养学生基本技能为主旨的“固本训练”和“纠错训练”，是为四环的基本骨架，每环再分别辅以“激趣引入”、“提出问题”、“汇报展示”和“达标测试”，构成整个课堂的四环八节。

为什么以5分钟为一节呢？一般情况下，儿童对一个情节的注意力大致保持在5分钟左右。数学名师徐长青说：一堂课有几个5分钟；马芯兰的数学课堂总是要安排5分钟的速算时间；成功的高效课堂表明：合作交流的时间大致在5分钟左右。在时间安排上，虽然每节都是5分钟，但那只是个约数，不可固守。每环两节共10分钟，各有侧重，应以第1节、第3节、第6节和第8节为主。

第一环: 首环——由远及近（10分钟）

第1节：固本训练

诗词写作总是大处起笔，表现出气势磅礴的景象。课的开始要站在学科的高度，夯实基础，就像激烈运动前的热身，开动学生的思维机器，进入学习状态。语文课可以安排5分钟背诵，数学课可安排5分钟速算，英语课可安排5分钟记忆单词或5分钟读课文。

第2节：激趣引入

兴趣是学习的动力。新颖别致，总能引起学生的注意。只有导入的有趣，才算开课的成功。在此环节，还要明确学习目标，为学生提出学习任务，为本课定向。

第二环：颔环——激流涌动（10分钟）

第3节：自主探究

自主探究是合作交流的基础。没有深入的自主探究，就没有成功的合作交流。

教师一定要进行学法指导。明确告诉学生：学什么？怎样学？

此环节，表面看似平静，其实学生在不停地思考，在寻找解决问题的办法。

第4节：提出问题

爱因斯坦指出：提出问题比解决问题更重要。学生在自主探究中遇到的问题，要在此提出来。教师要及时的收集整理，把有价值的问题选择适当的方式呈现出来。

第三环：颈环——波涛汹涌（10分钟）

第5节：合作交流

教师要选好学习组长，并做好培训工作。学习组长要学会分解任务，力争把提出的问题解决在小组之内。对讨论结果，小组长要指定中心发言人。合作交流的时间一般控制在5分钟左右。

第6节：汇报展示

汇报展示，学生是主角。让学生提出问题，讨论问题，阐述观点好和见解。要让学生去评价，教师不可包办，不可拟定标准答案。通过展示，要生生互动，在质疑中对抗，在对抗中提升。

第四环：尾环——余音袅袅（10分钟）

第7节：达标测试

对照学习目标，检测学习目标达成情况。检测不是考试，内容要精，同时要关注学困生的达标情况。达标测评可以采用组内问答、对子互查、小测、板演等多种形式完成。

第8节：纠错训练

对达标测评中，再次出现的错误或问题，可以通过自我纠错、对子互帮、再次板演或展示的方式进行纠错巩固。

教研工作简报

2017-2018学年度第7期

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太康县城关镇建南小学 x年级xx教研组 2017-11-20

一、教研简况（周一完成）

二、备课建议（前周周三前主讲人完成）

 三、教研提纲（前周周五前，每人一问）

  四、教研决议（周一研讨时完成）