建南小学提升教育教学质量三年行动计划实施总结

城关镇建南小学

提升教育教学质量三年行动计划实施总结

在提升教育教学质量上，城关镇建南小学通过学习宣传，提高思想站位；通过改进课堂，占领提质增效主阵地；通过开展活动，落实立德树人根本任务，贯彻全面发展教育方针；通过线下线上有机融合，拓展有效提升空间；通过反思整改，不断加大实施的力度，提高实施的有效性。

一、学习宣传，提高思想站位；研究探索，明确路径方法

2022年秋季开学以来，建南小学认真学习并深入研读《太康县教育体育局关于教育教学质量提升“三年行动计划”的实施方案》和《城关镇教育教学质量提升“三年行动”计划》，以及《2022-10-25太康县教师规范教学流程歌和落实教育教学质量提升“三年行动”歌》，提高思想站位，形成提质增效共识和合力。教导处及时制订了《基于“双减”政策下的教学质量提升——建南小学教学质量提升计划》；各班同步制定了“教育教学质量提升计划”；并编写了《建南小学教育教学质量提升行动歌》，制定了《建南小学课堂教学要求》和《建南小学教研教学要求》，以及《建南小学教师新规》和《 建南小学学生新规》等，为提升质量提供了实施路径和方法。

二、改进课堂，推广五环模式；加强教研，推动质量提升

无论线下，还是线上，建南小学一以贯之地推广“五环兼容 形神兼备”课堂模式。教学的具体要求是：导得生动有趣，学得扎实有效，练得充分有力，展得分层有彩，评得精准有情。课改的实施要求是：导学练展评，似而非流程；每环有要求，关键要相容；课堂精实施，质量再提升；导得要生动，有趣目标明；学得要扎实，有效每分钟；练得要充分，有力不放松；展得要分层，有彩每一层；评得要精准，有情贯始终。

开学之初，及时成立12个教研组。在教研组长的带领下，每个教研组坚持集体备课，全面开展听评课活动；线下面对面，线上也教研。他们一起设计实用教学案，探索科学布置批改作业新方法，让学教练更加有效，让线上教学更加务实！

三、赛事连连，举办九大赛事；红星闪闪，评选十佳百星

持久举办九大赛事和评选十佳百星，是建南小学贯彻全面发展教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。第16届“九大赛事”相继评出小书法家、读书之星、单词王/汉字王、神算手和小作家，累计2040名；极大地调动了建南学子的学习兴趣和参与积极性，发展了学生特长；第15届“十佳百星”累计评出守纪之星、文明之星、激情之星、发展之星、健体之星和劳卫之星2040名，配合了疫情防控和文明城市创建工作，促进了线上教学，激发了学生学习激情和生活热情。

四、线上教学，倡导直播课堂；每天简报，加大监管力度

疫情停课以来，城关镇建南小学一以贯之地坚持网课监管，努力提高线上教学质量：领导班子包段，年级长入班，切实督导各班各科上好直播课，做好导、学、练、展、评各环节教学工作；切实督查各年级各班学生读书写字、做操做家务和居家防疫工作。

为了加强线上教学监管，教导处每天发布网课简报，布置任务，提出要求，表彰先进，宣传闪亮，促进教学。

在上好网课的同时，建南小学成功举办了第12届诗词大会，评选“诗词王”680名，丰富了师生的居家生活，丰满了诗意人生。

五、抓好常规，做好五项管理；学好课标，减负提质增效

建南小学一以贯之地视质量为发展的生命线。通过常规管理，进一步提高办学效益。校长深入课堂，开展“推门听课”活动。疫情一起，停课不停学、不停教，迅速开展“线上教学”，教导处检查作业教案听课记录4次，并及时提出整改意见。

除此之外，建南小学还召开“读写工程”培训4次，组织教师学习“新课标”2次，参加“英语教学”培训2次。教师撰写“心得体会”86篇，教学反思89篇。本学期，建南小学累计撰写各种教研简报80期，促进了教学教研，提高了提升质量的信心和决心。

在实施提升质量的过程中，建南小学还存在诸多问题。双减工作落实还不是很到位，新课标学习还不是很深入，提升质量着力点还不是很精准，集体教研还不是很有效，疫情防控常态化下无法及时开展质量检测……这都需要在工作中进一步提高站位、细化措施，一一破解！

新年伊始，在提升质量的路上，建南小学将一如既往地秉承“六年影响一生”理念和“质量第一”思想。全体教师不仅要转变观念，更要在行动上严格落实国家“双减”政策，推进“五项管理”工作，做好课后服务工作。要准确把握作业的性质和功能，提高设计作业和有效评价作业的能力，切实做到“减负增效”，促进学生健康成长。学校要建立作业监管机制，以教导处、教研组、年级组及班主任为监管主体，形成上下联动、协同配合的监管机制。同时要狠抓课堂教学这块基石，遵循教育教学规律，面向全体学生，因材施教，构建“五环兼容 形神兼备”课堂，充分发挥学生的主体地位，提升课堂教学质量，促进学生全面而有个性的发展。加强学生名著阅读，拓展学生视野；打铁还需自身硬，教师也要加强学习，扎实学识，勇于教学改革，努力打造有效课堂，从细处做，往实处落。

提升教育教学质量，我们一直在路上。我们要一以贯之地做好以下几项工作：

把“双减”摆在突出位置；把“读书”当作大事来抓；

把“课堂”作为提质阵地；把“作业”作为增效手段；

把“教研”作为课堂保证；把“听课”作为管理机制。