河南省小学语文作业设计与实施指导意见

一、总体目标

（一）把握作业功能，发挥育人价值

有效的小学语文作业在帮助学生巩固语文知识、形成语文能力以及养成良好的语文学习习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法等方面发挥着十分重要的作用。小学语文作业既要体现基础性与发展性，又要注重工具性与人文性的辩证统一，充分发挥其独特的育人价值。

（二）检测教学效果，提高教学质量

通过小学语文作业设计和实施，检测学生是否达到相关学习要求，发现、分析师生在教学活动中存在的问题并及时改进，帮助学生熟练掌握语文基础知识和基本技能，积累语言实践经验， 提升语言能力、发展思维品质、培养审美情趣、积淀文化底蕴， 发展语文课程核心素养，提高小学语文教学质量。

（三）落实减负增效，促进全面发展

小学语文作业建设与变革要明确导向、抓准突破点，切实提质减负。要注重作业设计的针对性、系统性，培养学生解决真实问题的能力。要进一步加强语文与生活、语文与其他学科的联系， 在提升学生语文能力与素养的同时，让学生受到良好的思想品德教育，增强学生的法治意识、科学探究意识、健康意识、审美能力、劳动观念等，逐步形成其良好个性和健全人格，促进学生德智体美劳全面发展。

二、实施建议

（一）提高作业设计质量

作业设计要制定准确的作业目标，精选作业内容，创新作业形式，提高作业设计质量。要严格依据国家语文课程标准与教学目标、教材内容、实际学情等优化作业内容，突出其目的性、多样性与科学性，避免作业设计的盲目随意和枯燥低效。基础知识积累性作业如生字词、古诗文、名言警句等内容的积累巩固，要关注语言的梳理和语感的培养，杜绝机械抄写、死记硬背；能力运用拓展性作业要紧扣单元语文要素和教学目标，设计适当的听说读写练习；综合实践体验性作业要紧密联系学生学习及生活实际，设计以问题解决为导向的情境性、实践性、学科融合性的语文活动。注重基于单元总体目标进行作业规划，整体统筹作业的内容、形式、难度、时间等，系统安排好课前预学、课中练习、课后巩固。要充分利用教材中的学习提示、课后练习、语文园地等栏目精心设计作业，鼓励教师自主选编、改编、创编作业，做到语言严谨、表述规范、要求明确、难度适宜。

（二）规范作业布置要求

小学语文学科要严格控制课堂作业、课后作业和假期作业的数量。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级在布置课后书面作业时，要与其他学科教师相互沟通协调，确保每天书面作业完成总时长平均不超过 60 分钟。小学语文作业布置要体现学段特点，第一学段建议以朗读、背诵、识字写字等单项作业为主，注重基础性和趣味性；第二、第三学段增加适量的阅读探究、观察表达等综合性作业，注重发展性和自主性。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，避免单一机械、低效或无效训练，杜绝重复性、惩罚性作业。布置作业前教师可先行试做，预估作业时间，避免超标、超量、超时。严禁给家长布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

（三）加强作业完成指导

教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，加强学生作业指导，确保基本在校内完成书面作业。要重视指导学生在作业练习中掌握语文学习的基本方法，增强积极的语文学习体验。要加强作业过程管理，了解学生的个体差异及不同学习需求，做好分层指导、分类指导和有针对性的个别指导。要引导学生在丰富的语文实践中，把握运用语文的规律。要注重跨学科作业的指导，帮助学生在不同内容或方法的交叉、渗透与整合中开阔视野、提升能力，提高作业完成质量。

（四）认真批改反馈作业

作业批改、反馈要及时认真，帮助学生巩固学习成果、养成良好的作业习惯，强化作业育人功能。教师要对布置的作业全批全改，强化面批讲解，不得要求学生自批自改，不得要求家长代为批改。作业批改要细致规范、评语恰当，无漏批、错批等现象；要坚持正面引导，发挥好作业对学生学习的示范和激励作用；要认真记录优秀作业或典型错题等，通过作业情况精准分析学情，及时诊断与改进教学；要综合把握学生知识掌握、能力达成、情感态度、书写规范以及作业时间等方面的情况，全面了解学生语文学习的状态与水平。根据不同学段学生心理认知特点，创新批改方法，提倡多样化评价。教师可以采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地反馈作业情况，要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

三、管理评价

（一）健全作业管理机制

学校要切实履行作业管理主体责任，根据本校实际情况，针对性制定作业管理细则，并进行公示；小学语文学科教研组、备课组应依据细则制定切实可行的方案，建立推进作业改革档案， 优化学科作业的过程管理。要依据相关要求制定评价工具，常态化自查自评、及时改进，做到小学语文作业设计与实施有目标、有统筹、有规划、有策略、有实效。

（二）强化过程指导评价

学校要把作业设计、批改、反馈情况等纳入对教师专业素养、教学实绩的考核评价。要强化过程性、针对性的专项跟进指导， 发现与培育小学语文作业研究的成果、培养小学语文学科作业建设的骨干教师等，以点带面，整体提升本校小学语文教师作业设计与实施的能力和水平。

各地市、县区教研部门要将小学语文作业设计与实施作为重点教研工作，坚持简化头绪、科学统筹、稳步推进。要加强作业 改革专项课题研究与指导；经常性组织开展小学语文作业设计与 实施的教师培训，定期组织开展小学语文优秀作业设计评选与展 示交流等教研活动，及时总结、推广典型经验；要加强优质小学 语文作业资源的共享共建，切实落实各项工作要求，确保小学语 文作业管理工作取得实效，全面提高我省小学语文教育教学质量。