建南小学集体教研5：走进五六年级语文素养训练场

建南小学集体教研：走进五六年级语文素养训练场

讲有所获，听有所得；研有所悟，评有所鉴。建南小学“改革开放课堂”特色集体教研——听评课活动正一如既往地砥砺前行。

10月25日至10月29日，历时五天，每天两三节，召开研讨会一次，太康县城关镇建南小学五六年级语文教师及相关业务人员在校长张守华、业务校长师亚军、副校长徐高霞和主任安美玲的带领下，走进五六年级语文课堂，逐班听课，重点是听看语文素养训练情况。听课后，他们在西关校区一楼会议室召开了“语文素养训练场”研讨会，全面总结此轮听评课活动，并对下一阶段的语文素养训练提出新要求，。

•                               听课前，他们提前就把《建南小学“教材+读书工程”实施方案》《建南小学“教材+”读书工程515要求》《建南小学读书笔记621要求》和《建南小学语文学科教学规范》《建南小学语文学科学习规范》，以及《建南小学19-20学年度第一学期五六年级语文听评课日程表》和《一首绮丽的诗：四环八节两学两练打造建南高效课堂》发布到建南网校上，通知到每一位主讲教师，并提出了具体的课堂要求：课前背诗文；突出读书工程、多文本阅读；三姿训练在课堂，读书在课堂，练习在课堂，作业完成在课堂；学得扎实有效、教得生动有趣、练得充分有力，体现新课堂的四环八节等。特别明确提出：听新课，看实效；进一步要求：不看老师讲多好，只看学生学多少练多少！

10月25日上午，他们分别听看了五1班王春英老师、五2班杨俊灵老师和五5班赵文霞老师的三节语文课。王春英老师的课堂以读代讲，注重学法指导，采用多文本比较，阅读感悟“寄情于景”“寄情于物”和“直抒胸臆”三类“思乡”诗词；杨俊灵老师的课堂利用单元提示和课后习题加强重点训练，完成学习任务，有条不紊，重视体验；比较“静态”和“动态”两种描写方法；赵文霞老师的课堂注重学法指导，读书在课堂，训练在课堂，通过比较和对比，体会“愁”之苦。当天共有29人次参加了3节语文的听评课活动。

10月26日上午，分别听看了五4班陈雅丽老师、五3班安美玲老师的两节语文课。陈雅丽老师的课堂注重朗读指导和情感体验，多形式读在课堂，写在课堂；安美玲老师的课堂课前背诗，课中重视学法指导，知识容量大，充分阅读，课尾练笔，效果显著。当天共有18人次参加了两节语文的听评课活动。

10月27日上午，分别听看了六1班游艳老师、六2班姜玉环老师和六3班王玉秀老师的三节语文课。游艳老师的课堂视野开阔，学法指导精妙，读的形式多样有效，讲得精彩却不嫌多，练得充分而不繁琐；姜玉环老师的课堂指导学生自学得力，整体要求，巡视发现，个别辅导，教学有效；王玉秀老师的课堂重视学法指导，精于细节，多形式读书，富于变化，拓展延伸，训练充分。当天共有30人次参加了3节语文的听评课活动。

10月28日上午，分别听看了六4班耿桂云老师和六5班游美芝老师的两节语文课。耿桂云老师的课堂多形式的读，多形式的练，指导具体，学练有效；游美芝老师的课堂引入过渡自然，指导学习具体细致，学得扎实，讲得生动。当天共有13人次参加了两节语文的听评课活动。

10月29日上午第二节和第三节，在教材+读书工程研讨会上，10位语文教师先自评再他评，查找不足，发现闪光点；最后师校长作了全面总结和最新部署。

“准备充分遭遇时间不够，如何‘备厚讲薄’？”师校长把第一个问题抛给大家。

接着，师校长给出第二问题“对于学生回答问题，我们是求‘答案’还是求‘见解’？”

他结合“建南小学读书工程515要求”和“多文本阅读”，以及“语文素养训练”一一作点评了10节语文课，他指出：高年级语文课堂教学的任务就是读书，要多读读准读熟读好，从而达到正确流利有感情，并增加多文本阅读，在比较鉴赏中，提高语文核心素养。并强调：备课要“五备”，即备课标、备教学要求、备单元引言、备文本，备课后习题；讲课要“六精”，即导入有趣，过渡自然，指导具体，练习有效，评价中肯，总结精准；要实现“三个目标”，即读书写字在课堂，训练拓展在课堂，完成作业在课堂；要完成“三项要求”，即课堂生成、目标达成和任务完成。

对于第一个问题，师校长给出三点建议：一、快速入题，检查展示；交流拓展，点拨分析；多本引入，比较鉴赏；整理摘抄，反思所学。二、预习自学要置前，读书交流是重点，检查汇报和展示，拓展延伸在课上。三、突出重点，生成精彩。

“多些倾听鼓励，少些判定批评。”对于第二个问题，师校长让大家积极想办法，找到鼓励学生发布见解的策略。

课上，每一个学生都在你的眼皮底下读熟课文。 课上，每一个学生都在你的眼皮底下背出课文。 课上，每一个学生都在你的眼皮底下默写词语。 课上，每一个学生都在你的眼皮底下完成课后每一道习题。 课上，每一个学生都在你的眼皮底下完成练习册上的每一道习题……解放作业，有效训练，上好家常课，无忧考试。

把教室变成学室，把课堂变成学堂，把学堂变成语文素养训练场。学得扎实有效，讲得生动有趣，练得充分有力，考得愉快有获；备厚讲薄，深入浅出；突出重点，生成精彩；读在课堂，练在课堂……这是建南语文素养训练场的基本要求。

副校长游艳和安美玲主任参加了本次研讨会。

建南小学的集体教研要继续进行，建南小学的课堂还要进一步改革开放！