统编教材小学语文各册语文要素

“语文要素”指的是语文训练的基本元素，包括：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯

第一学段（一、二年级）

核心重点： 打好识字、写字基础，学习朗读，激发阅读兴趣。

一年级上册

阅读要素：

学习朗读（读准字音、不加字、不漏字、唱读）

认识自然段

结合上下文和生活经验理解词语意思

表达要素（口语交际与写话）：

学说普通话，养成先说后写的习惯

大胆说出自己的想法

学习使用逗号、句号

一年级下册

阅读要素：

找出课文中的明显信息

根据信息作简单推断

读好句子的停顿和对话

表达要素：

学习听故事、讲故事

看图写话，句式表达更丰富

学习使用疑问句

二年级上册

阅读要素：

借助图片、关键词句了解课文内容

学习默读，练习不出声、不指读

展开想象，获得初步的情感体验

表达要素：

运用学到的词语说话、写话

学习写留言条等实用文体

仔细观察，在写话中运用阅读和生活中学到的词语

二年级下册

阅读要素：

运用多种方法（如图文结合、联系生活）理解词语意思

读句子想象画面

提取主要信息，了解课文内容

表达要素：

用自己的话复述故事

根据情境展开想象写话

学习使用比喻句

第二学段（三、四年级）

核心重点： 加强段的理解，学习把握文章主要内容；习作从写话过渡到写段、写成篇作文。

三年级上册

阅读要素：

阅读时关注有新鲜感的词语和句子

学习默读，练习带着问题默读

感受课文生动的语言并积累

学习预测策略

借助关键语句理解一段话的意思

表达要素：

学习写日记、观察日记

尝试运用自己平时积累的语言材料

仔细观察，把观察所得写清楚

三年级下册

阅读要素：

试着一边读一边想象画面

体会优美生动的语句

理解难懂的句子（联系上下文、生活经验）

学习复述故事

表达要素：

把图画的内容写清楚

展开奇思妙想，写想象作文

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料

四年级上册

阅读要素：

边读边想象画面，感受自然之美

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题（提问策略）

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容

体会文章准确生动的表达，感受连续细致的观察

表达要素：

写一个人，注意把印象最深的地方写出来

写一件事，把事情写清楚

学习写书信

四年级下册

阅读要素：

抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情

阅读时能提出不懂的问题并尝试解决

了解课文按一定顺序写景物的方法

从人物的语言、动作等描写中感受人物品质

表达要素：

学习按游览顺序写景物

学习用多种方法写出人物的特点

展开想象，写一个奇妙的故事

第三学段（五、六年级）

核心重点： 体会文章的思想感情，领悟文章的表达方法；能写简单的记实作文和想象作文。

五年级上册

阅读要素：

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法

学习提高阅读速度的方法

了解课文内容，创造性地复述故事

体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情

表达要素：

写出自己对一种事物的感受

学习列提纲，分段叙述，突出重点

用恰当的语言表达自己的看法和感受

五年级下册

阅读要素：

体会课文表达的思想感情

学习阅读古典名著的方法

通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心

感受课文风趣的语言

表达要素：

把一件事的重点部分写具体

学习描写人物的基本方法（外貌、动作、语言、神态、心理）

根据情境编故事，把事情发展变化写具体

六年级上册

阅读要素：

阅读时能从所读的内容想开去

了解文章是怎样点面结合写场面的

根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法

借助语言文字展开想象，体会艺术之美

表达要素：

发挥想象，把重点部分写得详细一些

选择合适的材料表达中心意思

用不同的方式表达感受和看法

六年级下册

阅读要素：

分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的

借助作品梗概，了解名著的主要内容

体会文章是怎样用具体事例说明观点的

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质

表达要素：

习作时选择合适的内容写出真情实感

学习写作品梗概

策划简单的校园活动，学写策划书

运用多种表达方式抒发情感（毕业赠言）

总结特点

统编教材的语文要素体系具有以下几个鲜明特点：

系统性： 要素分布呈序列化，从易到难，螺旋上升。

双线组元： 每个单元都围绕一个人文主题和一个核心语文要素展开教学。

能力导向： 不仅仅是知识传授，更注重阅读策略、表达能力的培养。

实践性： 强调在真实的语言运用情境中学习和巩固语文要素。