建南小学五数教教研纪实之二：吃准课程目标 读懂课程内容

1、《数学课程标准》中的“四基”是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.
“四能”是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.
2、数学课程的“总目标”是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的.其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.。
3、第二学段（4-6年级）从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面设计了课程目标。第二学段关于“数学思考”目标要求是a初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
b进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。
c在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
d 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
“问题解决”的目标要求是a、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
b、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
c、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
d、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
4、第二学段（4-6年级）规定的课程内容是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中第二学段关于“统计与概率”中“简单数据统计过程”的要求是a．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。
b．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。
c．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据
d．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义
e．能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表
f．能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流

我认真学习了《数学课程标准》，对以下问题进行了深入思考：
1、《数学课程标准》中的“四基”是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.
“四能”是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.
2、数学课程的“总目标”是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的.其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.。
3、第二学段（4-6年级）从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面设计了课程目标。第二学段关于“数学思考”目标要求是①初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
②进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。
③在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
“问题解决”的目标要求是a、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
b、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
c、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
d、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
4、第二学段（4-6年级）规定的课程内容是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中第二学段关于“统计与概率”中“简单数据统计过程”的要求是a．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。
b．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。
c．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据
d．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义
e．能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表
f．能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流

这是学校第二轮组织教师学习《课程标准》。此轮学习《课程标准》，第一次是学习《课程理念》和《学科特点》；第二次是学习《课程目标》和《课程内容》。两次学习都有作业（思考题），都记录在案，请同志们认真学习，认真完成作业。学习要精，作业要答要点，不要长篇大论。

1、《数学课程标准》中的“四基”是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.
“四能”是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.
2、数学课程的“总目标”是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的.其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.。
3、第二学段（4-6年级）从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面设计了课程目标。第二学段关于“数学思考”目标要求。
4、第二学段（4-6年级）规定的课程内容是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。