太康县建南小学【2018】第41期：一听二查第六期成长如竹拔节长

建南小学工作简报

建教字【2018】第41号

太康县城关镇建南小学教导处  2018-10-24

★○●△▲□■☆★○●△▲□■☆★○●△▲□■

建南小学一听二查第六期集体教研：成长如竹拔节长

一

建南小学六查作业教案

10月22日，星期一，太康县城关镇建南小学举行第六次作业教案检查：上周作业是否批改及时，是否全部更正？本周教案是否提前编制，是否突出学练内容？

教研组长认真检查，发现问题，责令整改。错误批出来，改过来；教案备出来，训练显出来。

对于作业，全对并不一定是优秀作业，而优秀作业一定是老师批出错误，学生改正错误。

对于教案，不能单单只写上“练习”、“作业”这样的环节，而应具体备上“做什么练习”、“留什么作业”的内容。

二

建南小学第一轮听评课总结

2018-2019学年度，太康县城关镇建南小学第一轮听评课活动历时五个周，听评课85节，建南教师参与听评课活动达580人次。

第一课成功开篇，第二课坚定从容，第三课高歌猛进，第四课与时俱进，第五课继往开来。

其间，学校一边组织教研组积极深入开展听评课活动，一边认真全面总结，编写教研工作简报5期：太康县建南小学【2018】第33期：一听二查第1期成功开篇、太康县建南小学【2018】第35期：一听二查第2期坚定从容、太康县建南小学【2018】第37期：一听二查第3期高歌猛进、太康县建南小学【2018】第39期：一听二查第4期与时俱进、太康县建南小学【2018】第40期：一听二查第5期继往开来；并根据活动开展情况及时调整教研策略，适时提出教研新要求。譬如：课堂看见学教练、教学突出读写算、过程展开辨思辩；提前分发教案、及时上传教学资源；新课上成训练课、学习完成在课堂；两优一建议评课和引入特色五分钟模块等等。

在听评课过程中，主讲教师精心备课，认真践行“学教练融合”课改新理念；听课老师虚心学习，积极实践“两优一建议”评课新要求。

5次作业教案检查和85节听评课，让建南教师改变了课堂理念，学到了教学技巧，悟出了教育真谛。对教学行为有了新认识：教学——有教，更要有学；学习——有学，更要练习；批改——教师批出错误，学生要改正；课堂作业——不在课下做，完成在课堂……等等；对传统概念有了新解读：“上学”要回归“读书”；“课堂”要变作“学堂”；“教室”要改成“学室”……等等。

同时，学校提出如下三要求：1、每位教师结合课堂新要求，根据听评课，反思自己的课堂：是否突出学和练，是否落实特色五分钟。每人写一篇教学反思，上传建南网校《教学反思》栏目，标题：18-19上建南小学xx年级x班xxx教学反思。2、各教研组长写一篇：18-19上建南小学XX教第一轮听评课总结：课堂情况，第二轮听评课努力的方向。上传建南网校《教研窗》栏目。3、学习网校两篇文章：《建南课堂必须规避四种现象：舍不得、等不及、放不下和闲不住！》和《教师之间互相听课，到底在听什么》。

成长如竹，每有提高，必作一“节”。建南小学“一听二查”集体教研活动在“听-评-查”和“学-教-练”中，渐入佳境，势必驶入“瞧门道-学技巧-悟真谛-见收效”之教研快车道。

优秀评课语摘录：

1、字体优美，语调亲切，独特的教学设计给人耳目一新的感觉。课堂上她不断鼓励学生，让学生走出课本，走进生活，达到了更好的学习效果！

2、在老师的引领下，孩子们热情投入课堂，注重读、写、练，夯实了基础知识，提升了语文素养。

3、教态自然大方，对课文重难点把握准确，能够让学生在学、练中理解掌握。板书美观，赏心悦目给人美的享受。

4、紧紧围绕教学目标，夯基础，察学情，重延伸，勤思考，倡讨论。教学环节环环相扣，有落实，有反馈，有巩固，有测验，收展自如。

5、课前背诗，准备收心；导入有方，发言积极；板书有形，方便记忆；讲练结合，学习容易。

6、春江花月显美景，日月潭边去旅行。导入有巧趣味浓，学生学习有激情。以读带讲效率高，板书字体胜美景。听君一节随堂课，更需学习多反省！

7、教学流程清楚，环节紧凑，由易到难，层次分明，让学生动手操作，体会平均分乐趣。

8、课堂凸显教和学的和谐，教学过程思路清晰，环节紧凑，学生思维活跃，练习高效。

9、教学中能较好把握重点，赏读精彩片段，以歌曲《我的好妈妈》结束教学升华情感，给课堂画上圆满句号。

10、速算比赛，课前热身，活跃气氛，激发兴趣。新课讲解，结构严谨，环环相扣，娓娓道来，循循善诱。

11、容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。

……