建南小学六语教【17-18】第5期 百花齐放 精彩纷呈

教研时间

11月27日

教研地点

六2班教室

主讲人

陈雅雪

参加人员

王玉秀 杨俊灵

游美芝 陈园园

教研主题

  同课异构 精彩纷呈

学习内容

了解说明文的特点；讨论《奇异的琥珀》这篇课文的教法 、学法。

教研图片（一）

六年级语文围绕本次教研主题“同课异构”展开讨论，选取本单元第一篇课文《奇异的琥珀》作为本次课例。要求教师要深钻教材，把课堂交给学生，把主动权交给学生。

教研图片（二）

周二至周四六年级五位语文教师分别执教了《奇异的琥珀》这一课。

星期

教学内容

教学目标

重点难点

学教练建议

作业布置

资源共享

一

课文主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。但是与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情发展的过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。

指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程。

了解说明文的写法。

背诵最后一个自然段

二

 引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

 会写科普说明文。

完成课后练习

三

帮助学生认识五个会认字合十个会写字。掌握重点词语

激发学生从小学科学、爱科学的兴趣，培养学生求异、创新精神。

写一篇简单的科普说明文

教师

提出问题：备课心得、备课疑惑

备注

陈雅雪

针对六年级段学生语文能力积累的要求，尝试让学生在默读、圈画、批注中，体会作者用词的生动和准确，并能让学生学以致用。

王玉秀

学生能够借助学习任务，简要复述琥珀的形成过程及条件。

杨俊灵

关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生。

游美芝

“授人以鱼不如授人以渔”，通过学习本文，不但要了解说明文，更要让学生会写说明文。

陈园园

本科虽然是一篇说明文，但故事性较强，我决定采用讨论、交流、适时朗读的方法来组织教学。

序号

教研内容

解难释疑

1

同课异构一般是指选用同一教材内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。我们可以理解为“同备、同上、同听、同评一节课”。

促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实用性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

2

所谓“同备一节课”，就是参加活动的教师安教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。

优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围。

3

所谓“同上一节课”，就是同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内日，定会有不同的“味道”——风格和效果，也就了不同的精彩、不同的遗憾，因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养和教学经验和教学对象也各不相同。这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题，从而彼此学习，共同提高。

促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

4

所谓“同听一节课”，就是所有参与教师共同听课，包括讲课教师也要听另一位讲课教师的课。

推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用。

5

所谓“同评一节课”，就是同组教师根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流，推动学校再教育、教学研究领域中的发展。

推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新。

教案情况

设计合理，结构完整，详略得当，内容充实，非常实用。

收获

大家谈

本课教学主要亮点为：1.以问题为纽带。2.以发现为中心。3.以合作为方式。4.以运用为核心。5.以情感为载体。让学生在小组合作中获得了成功的快乐。

观摩计划

下周主讲

研读新课标

组长作

总结

“学无定法，贵在得法。”在教学《奇异的琥珀》这一课时，五位教师都能采用讨论、交流、适时朗读的方法来组织教学。取得良好的教学效果。