今天我们要做一个反思型的老师

今天我们怎样才能当好一名老师呢？一位资深教师曾说过：“对与一个教师来说，推动教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思 考。教育情感使他热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献并从的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断地总 结、提炼、升华自己的教育实践”这里的教育思考，就是教学反思。

是的，想想我们今天的教师不正是缺少反思回顾吗？教学重在反思，要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。新课改要求我们教师需要更 多的反思，做一个反思型教师，在职业生涯中不断学习与提升，不断自我探究，自我发现，自我解决，逐步迈进反思之门。从实践到理论，从个体的思维火花到集体 的智慧，以及团体的影响。下面我结合自己的教学的经历谈谈几点体会：

第一点：认识作为教师的我们

我们可以通过自己的社会、文化和教育背景、经历、兴趣和个性等等来认识自己。这些因素构成了我们的“传记”，并且促进我们自身的发展，形成了现在的独特的“自我”概念。

第二点：审视对“学生”的认识

反思型教师需要经常反问自己对待不同学生的不同方法的基础。这意味着，我们需要审视自己对个体学生的认识基础。我们需要确保自身的观念是在公共的评估和系统仔细的观察与讨论的基础上的，而非有偏见的或者随意的印象的基础之上。

第三点：认真对待反思的内容

所谓教与学过程中的“亮点”，就是师生在课堂中积极互动对话的成功表现。这不仅可以作为以后教学的参考，提高教学效率和师生互动的合理性，更能为以后教学研究打下良好的基础。

第四点：重视教学反思的形式

1、与自我的对话。“要理解现在的我，就要理解过去的我。自我对话在通常意义上指现在的我与过去的我的对话”。写反思日记的过程就是教师进行自我对话的过程。

2、与学生的对话。了解学生对自己教学的真实感受对教师的批判反思非常重要。教师要从学生的立场看事情，从学生的眼中看自己的行为，进行换位思考，与学生进行平等、坦诚的对话是非常必要的。

3、与同事的对话。对许多教师来说，批判反思的最好机会就是和同事进行对话。通过对话，教师把同事作为一面批判的镜子，反射出自己行动的影像。

以上是我自己的一些初浅认识，总之，我们教师只有在教育教学过程中不断的思考教育现象，追问教学规律，探究教学理念，才能不断地提高认识，完善自我。