教师的“退”与“进”

最近，因为教师资格证定期注册的时间到了，“教师退出机制”这个话题又浮出水面。记得上次注册是2014年，所有的老师都将自己的个人资料上传到教师资格注册网，然后由教育主管部门审核，合格的就在教师资格证上贴上一个“注册合格”的标志。如今，五年过去了，又到了教师资格证注册的时间了。国家要求，教师资格证实行定期注册制度，必须每五年注册一次，目的是要打破教师资格终身制。

因此，教师资格证定期注册，将打破教师职业的“铁饭碗”，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。如果教师在某个方面没有达到相应的要求，注册不通过，则很可能被停岗或转岗。因此，很多人认为，教师资格证定期注册制度，就是拉开了“教师退出机制”的大门。

同时，国家还提出，全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛。尤其这几年，我们不难发现，对于招聘新教师的条件已经逐步提高。比如，对学历的要求，原本小学只要求大专学历，目前已经提升到本科学历，同时还要有学位。可见，教师的准入门槛真的在逐步提高，想当一名教师，并不容易。

这两方面，一是“退”，一是“进”，从两个关口，收紧了对教师队伍的管理，很多老师在感慨：现在的老师不容易当啊！一是进来难，要和很多人竞争一个岗位，要有学历，还要有代课经验，有时候真是千军万马的厮杀，才能拼得一个岗位；二是当上了老师也不好干，退出机制摆在那里，老师必须时时刻刻注意自己的言行，要提高自己的业务水平，同时师德方面千万不能出什么问题，否则一篇否决，就很麻烦。

那么，这一“退”一“进”，究竟哪一种机制，才能真正积极教师的内生动力、建设一支高素质、业务强、师德好的教师队伍呢？个人觉得，退出机制让老师有一定的危机感，打破了教师的“铁饭碗”，对于混日子的老师来说，就混不下去了，必须得认认真真工作才行；因为进入门槛低，很多什么都考不上的学生都能上个师范当个老师，导致近年来教师队伍里鱼龙混杂，社会上对此也是颇有议论，认为教师队伍素质不高，而提高准入门槛，则是给教师队伍的逐步“换血”，相信经过若干年的努力，教师队伍整体素质就上来了。

当然，激发教师队伍的积极性、创造性，仅仅依靠这一“退”一“进”，还是不够的。因为“退”的机制，也可能会导致教师队伍人心不稳；“进”的机制，只是提高了学历等硬性要求，对于师德是否达到要求还无法考量，也可能会混入有能力但缺乏师德的人进入教师队伍。