太康县小学语文作业设计与实施细则

一、总体目标

(一)把握作业功能，发挥育人价值

1.体现基础性与发展性。2.注重工具性与人文性的辩证统一。3.充分发挥独特的育人价值。

(二)检测教学效果，提高教学质量

1.通过作业设计和实施，检测学生是否达到相关学习要求。2.发现教学活动存在的问题及时改进。3.帮助学生熟练掌握语文基础知识和基本技能，积累语言实践经验。4.培养审美情趣，积淀文化底蕴。

(三)落实减负增效，促进全面发展

1.进一步加强语文与生活、语文与其他学科的联系，在提升学生语文能力与素养同时，让学生受到良好的思想品德教育。2.增强学生的法治意识、科学探究意识、健康意识、审美能力、劳动观念等。

二、实施建议

(一)提高作业设计质量

1.制定准确目标，精选内容，创新形式，提高质量。2.优化作业内容，突出目的性、多样性与科学性。3.基础知识积累性作业要关注语言的梳理和语感的培养:能力运用拓展性作业紧扣单元语文要素和教学目标，设计适当的听说读写练习;综合实践性作业紧密联系学生学习及生活实际。4.注重基于单元总体目标进行作业规划，安排好课前预习、课中练习、课后巩固。5.充分利用教材中的学习提示、课后练习、语文园地等设计作业。

(二)规范作业布置要求

1.一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级在布置书面作业时，与其他学科教师沟通协调，确保每天书面作业完成总时长平均不超过60分钟。2.体现学段特点，第一段建议以朗读、识字写字等单项作业为主:第二、第三段增加适量的阅读探究、观察表达等综合性作业。3.鼓励布置分层、弹性和个性化作业，避免单一、无效、重复性、处罚性作业。

(三)加强作业完成指导

1.教师利用课堂教学和课后延时服务时间，确保学生基本在校完成书面作业。2.指导学生在作业练习中掌握语文学习的基本方法，增强学习体验。3.加强作业过程管理，做好分层指导、分类指导和个别指导。4.注重跨学科作业指导，帮助学生在不同内容或方法的交义、渗透与整合中开阔视野、提升能力，提高质量。

(四)认真批改反馈作业

1.教师对作业全批全改，批改要细致规范、评语恰当，无漏批、错批等现象。2.坚持正面引导,发挥好作业对学习的示范和激励作用。3.认真记录优秀作业或典型错题等，通过作业情况精准分析学情，及时诊断与改进教学。4.根据不同学段学生心理认知特点，创新批改方法，提倡多样化评价。5.教师可采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地反馈作业情况，要强化对学习困难学生的辅导帮扶。

三、管理评价

(一)健全作业管理机制

1.学校履行好作业管理主体责任，根据本校实际，针对性制定作业管理细则，并进行公示。2.学科教研组、备课组依据细则制定切实可行的方案，建立推进作业改革档案，优化学科作业的过程管理。3.依据相关要求制定评价工具，常态化自查自评、及时改进，做到作业设计与实施有目标、有、有规划、有策略、有实效。

(二)强化过程指导评价

1.把作业设计、批改、馈情况等纳入对教师专业素养、教学实际的考核评价。2.强化过程性、针对性的专项跟进指导，发现与培育作业研究成果，培养作业建设的骨干教师等，以点带面，整体提升本校小学语文作业设计与实施的能力与水平。