千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——建南小学二四六年级语文听评课综述

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金

——建南小学二四六年级语文听评课综述

扬帆起航搞教研，长风破浪会有时。在一三五年级语文听评课的基础上，太康县城关镇建南小学低中高年级语文教研组在游艳校长、郭丽娜主任和王春英主任的带领下，再次聚焦读写工程，开展听评课活动。年级长李凌云、李合英、李艳艳和赵博等随同参加了听评课活动；校长张守华、业务校长师亚军、副校长李雪梅等深入课堂，一起听课、一同评课。

10月19日至22日，低、中、高年级语文教研组分别观摩了二年级5节、四年级6节和六年级5节语文课，并及时召开了三场语文教师集体教研评课研讨会。

听课前，学校一如既往地把《建南小学20-21上期二四六年级语文听评课日程表》《建南小学“写字工程”实施方案》《建南小学“教材+读书工程”实施方案》和《太康县小学写字、阅读及常规教学督导评估细则》发布在各年级教研群里，一以贯之地要求各年级语文教师认真践行“建南课堂总要求”：课前准备莫要忘，习题完成课堂上；目标环节要务实，课标规范再加强。课件精美全屏放，合作交流重分享；课堂学练用三本，三声充满新课堂。读书背诵声琅琅，解题思路亮堂堂；笔记整理架建构，作业完成在课上。学练之前要求明，听说读写全加强；要和时间赛趟跑，目标高效新课堂。努力实现“建南课堂总目标”：学得扎实有效，教得生动有趣，练得充分有力。

这次听评课活动继续要求低年级语文课堂要突出写字工程，认真落实写字工程教学课堂“七环节”（ 1.观察，2.解说，3.范写，4.书空，5.写练，6.巡查校正，7.评价）；中年级语文课堂要读写结合，积极实践“四环八节”和“两学两练”教学模式（首环：固本训练，激趣引入；颔环：自主探究，提出问题；颈环：合作交流，汇报展示；尾环：达标测试，纠错训练。）；高年级语文课堂要落实“教材+读书工程”要求，增加“多文本阅读”教学。

对于听评课教师，仍然要求认真听，细致记，深入评，每堂课至少发现三处优点，提出一条建议。

施教之法，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。这16节语文课全部使用了一体机和课件辅助教学，学练更加突出。有的教半堂学半堂，有的学半堂练半堂，有的读半堂写半堂。老师讲的少了，学生学的、练的多了。

第二次走进语文课堂，聚焦读写工程。建南课堂更加成熟：读在课堂，写在课堂，练在课堂……作业完成在课堂上；学教练形式更加灵活：听写、比读、指导、评价、练笔……学习出现在课堂上。

二年级语文课上，教师充分运用四线三格指导学生书写，利用口诀训练学生三姿，合理使用“七环节”开展写字教学。

四年级语文课堂推广践行了“习课堂”，把作业题、练习题和拓展题，以及重点和考点融入课堂，进行充分的训练。

六年级语文课，课前背诗，课上读书，课中训练……字词句段篇章等重点解决在课堂上。

心中若有学教练，处处都是生长点；学习完成课堂上，课外阅读有时间。

教师的职责不在“教”，而在指导“学”，在于抓住“练”。如何指导“学”，如何抓住“练”？这需要教研，需要探索。

三场研讨会依然精彩纷呈。找优点和闪光点，提建议和改进方案……每每是知无不言，言无不尽。对于建议，人人做到有则改之，无则加勉。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。建南小学听评课活动将会走得更远、更稳妥！