读写在课堂：城关镇建南小学开启听评课新征程

24-25下期建南小学业务工作简报

第4期

读写在课堂：城关镇建南小学开启听评课新征程

2月25日，春意渐浓，城关镇建南小学的校园里弥漫着浓厚的教研氛围。为推动读写工程的深入实施与英语教学质量的全面提升，该校在新学期伊始便开启了第一次听评课活动，为教师们搭建了一个交流、学习与成长的平台。

李凌云老师讲授的《春夏秋冬》教学目标清晰，将季节特点与字词教学巧妙融合。通过图片、视频展示，让学生直观感受四季变换，激发了学习兴趣。教学方法灵活多样，识字环节采用了趣味游戏，如“四季卡片翻翻乐”，极大调动了学生积极性。整堂课学生参与度高，教师充分利用了多媒体资源，生动呈现四季美景，使抽象知识具象化。小组讨论环节组织有序，培养了学生合作交流能力。

刘雅丽老师所讲《邓小平爷爷植树》一课，课前准备充分，多媒体运用熟练，教学重点突出，教学方法适合低年级孩子，整个课堂在老师的引导下，孩子们的学习积极主动，气氛活跃。

本次听评课活动涵盖了9节语文课和1节英语课，涉及多个年级的教学内容。课堂上，主讲教师们以学科核心素养为导向，精心设计教学环节，巧妙“融合教、学、练”三要素，致力于将语文读写要求和英语教学目标贯穿于课堂教学的每一个细节。他们以扎实的专业功底、丰富的教学经验和饱满的热情，为学生们呈现了一堂堂精彩纷呈的课程，充分展现了学校教师队伍的高素质与专业性。

苗老师讲的《陶罐和铁罐》这节课讲的很精彩。课堂氛围活跃，学生积极性高。学生的兴趣，角色的代入，充分点燃了学生的学习热情。学生在快乐中学到了知识，并且学得扎实。

杨老师讲授的《守株待兔》一课，在揭题伊始，杨老师就呈现学习方法，利用文中一句话进行解题，同时也让学生既快速又准确地理清了文章的脉络。这种做法不仅化难为易，而且让学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法得到了积极主动的发展。

张玉老师执教的《琥珀》，紧扣“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一语文要素 ，引导学生再现琥珀形成过程，运用多种方法解决问题，体会探究乐趣和作者语言特点，提升了学生想象力和推测能力。

听评教师们也毫不懈怠，他们全神贯注地聆听每一堂课，认真记录教学中的亮点与不足，深入思考教学方法与策略的优化路径。在课后的评课环节中，大家从读写教学的角度出发，积极发表见解，围绕“三优一建议”要求展开深入讨论。他们既肯定了主讲教师们的优点，也提出了中肯的改进建议，力求通过集体智慧的碰撞，为每一堂课注入新的活力，推动教学水平的持续提升。

赵博老师讲授的《武松打虎》教学过程结构严谨，衔接自然，重点突出，课堂气氛活跃，学生能够积极参与讨论，共同体会古文与现代文之间的联系和区别，赵博老师注重引导学生自主讨论，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生提出问题，解决问题，从而进一步理解课文人物形象，对武松有了初步的了解，激发学生阅读学习四大名著的兴趣。

李春霞老师讲授的《梅花魂》，课堂氛围温馨而富有感染力。教师以饱含深情的语言，将学生带入了一个充满爱国情怀与思乡之情的世界。整堂课环节紧凑，过渡自然，充分体现了教师扎实的教学功底和精心的教学设计。

徐高霞老师讲授的《鲁滨逊漂流记》教学过程结构严谨，衔接自然，重点突出，课堂气氛活跃。学生能够积极参与课堂活动，并跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。让学生能借助作品梗概，了解名著的主要内容，激发学生阅读学习外国名著的兴趣。

为确保此次听评课活动取得实效，教导学校处提出了明确的教学要求。对于低年级语文课，教导处强调要严格落实“写字教学七环节”，将“写字在课堂”落到实处，时刻提醒学生注意正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，从点滴之处培养学生良好的书写习惯。中高年级语文课则着重实施“多文本阅读教学”，倡导“读书在课堂”，通过加强朗读指导，提升学生的阅读鉴赏能力，让学生在阅读中感受语言的魅力，积累丰富的知识与情感体验。在英语教学方面，教导处要求教师们创设生动的“读说”氛围和环境，通过多样化的教学活动，加强学生的读写训练，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。

王丹老师讲Animal friends介绍了很多人类的好朋友—-动物，通过描述动物的特征让同学们见识到了很多动物的特性，拓展了学生的眼界，学生积极性很高。

此次听评课活动不仅是对教师教学能力的一次检验，更是学校教学改革的一次积极探索。通过这样的活动，城关镇建南小学的教师们将不断优化教学方法，提升教学水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在未来的教学道路上，学校将继续秉持“以生为本”的教育理念，不断推进读写工程与英语教学的深度融合，让每一堂课都成为学生知识积累与能力提升的乐园，让“读写在课堂”成为学校教学的亮丽风景线。