太康县“教育教学质量提升”过程性督导评价表

太康县“教育教学质量提升”过程性督导评价表

乡   镇

学校

日期

类   别

项 目

具体内容

分值

得 分

中心校层面

提升计划

三年质量提升方案详实 实际 可操作 持续推进 有成效

2

工作督导

中心校长、业务校长学习传达文件有工作日志  有记录有图片

8

每月对所辖学校检查一遍集体备课、教案、作业  有检查有记录 有检查图片或相关视频 有反馈意见 

10

中心校长到每所学校每学段推门听评课至少1次 有记录 图片

10

中心校长每学期要与所辖乡镇学校每一位教师谈心一次，有记录图片

10

学校层面

安全卫生

安全管理全面细致 校园 教室 寝室 餐厅 厕所卫生干净

4

提升方案

质量提升三年行动计划实施方案切合学校实际 有成效

2

常规教研教案检查作业检查教师听课评课

每月召开教研组长例会，按照“四部曲”“五固定”的路径工作，即“备（二次备课）”、“精（作业设计）”、“严（课堂规范）”、“练（自主培养）”，“定人员、定计划、定时间、定地点、定主题”；每周开展一次集体备课，次次有主备，人人是主角，执行“五固定”。

8

每月至少检查教师教案、作业不少于1次  有记录 有总结  有反馈

8

每位教师每学期听评课不少于20节，新任教师每周2节

8

学校校长

寄宿制学校校长推行“五天四夜”住校制度

8

每学期对学校每一位教师推门听课不少于一次，听课有点评 有记录有图片

10

每学期至少参加一次校长讲校  有记录  图片 反思

2

每学期与学校所有任课教师谈心至少一次 有记录、图片

10

综合评价

好：85分以上；中：70-84分；差：69分以下

100