最佳辩手，思辨升华——阳夏街道建南小学“批判思维，智慧交锋”辩论赛纪实

最佳辩手，思辨升华

——阳夏街道建南小学“批判思维，智慧交锋”辩论赛纪实

随着“书香建南·思辨未来”读书闭环第四阶段——“激烈辩论：批判思维，智慧交锋”的启动，一条螺旋上升的“成长之环”正在建南小学的校园里锻造成型。

从“单一立场”到“辩证看待”。6月16日，建南小学各年级各班围绕精心设计的辩论题目展开了激烈的思想交锋。这些题目遵循“由浅入深、贴近生活、引发思辨”的原则，涵盖习惯规则、社交诚信、学习方法、科技生活、自我管理、价值选择六大主题，旨在锻炼各年龄段学生的逻辑表达与多角度思考能力。

辩论场上，正反双方唇枪舌剑，金句频出。

一年级的小同学面对“上课时想上厕所，该立即举手说还是坚持到下课”各抒己见。正方奶声奶气却理直气壮：“憋尿会生病，身体最重要！而且憋着根本听不进课。”反方立即反驳：“课间先去厕所就不会这样。每个人都随便动，课堂就乱套了。”小辩手们虽稚嫩，却已懂得在“规则”与“生理需求”间权衡。

二年级围绕“好朋友偷偷给了你一块糖（学校规定不能带零食），吃还是不吃”展开辩论。正方义正词严：“校规就是校规，不能因为友情就做错事，还要帮朋友改正。”反方挠挠头：“可拒绝的话，好朋友会不会生气呀？偷偷吃不被人发现就好……”班主任适时引导孩子们思考：真正的友谊是互相提醒，而不是一起犯错。

三年级的辩题是“做作业遇到难题，应该立刻问老师还是自己苦想到底”。正方认为：“时间宝贵，问老师能快速学会，求助也是能力。”反方则坚持：“必须自己先想！直接问答案会养成依赖，脑子越用才越灵。”双方僵持不下时，一位反方辩手举例：“上次我自己想了半小时终于做出来，那种快乐比抄答案强一百倍！”赢得阵阵掌声。

四年级就“学校该不该禁止带智能电话手表进校园”展开了激烈交锋。正方列举事实：“我们班有人偷偷用手表玩游戏、传答案，还比谁的手表贵，必须禁止！”反方则亮出安全牌：“放学时爸妈找不到我怎么办？手表能定位、能通话，我们可以规定上课统一关机。”这一辩题让孩子们深刻理解了科技便利与管理风险之间的复杂平衡。

五年级挑战“重复性抄写作业（已经会写的字词），有必要认真完成吗”。正方强调态度：“重复是巩固的基础，连会写的字都不愿意练，以后遇到难字怎么办？认真是对自己负责。”反方则大胆质疑：“既然已经会了，为什么还要抄十遍？不如用这个时间读课外书、写日记，我打算向老师建议优化作业。”这一辩论锻炼了孩子们有理有据提出异议的批判性思维。

六年级的终极辩题“拥有能解答所有作业答案的超级AI，还是拥有培养超强学习能力的良师”将全场气氛推向高潮。正方兴奋地说：“有了AI，作业秒搞定，省下时间学编程、画画，直接赢在起跑线！”反方则冷静回应：“AI给的永远是鱼，良师给你的才是渔。现在依赖AI，将来没有AI怎么办？能力才是你一辈子的武器。”这场辩论让孩子们在“结果便利”与“能力成长”的抉择中，提前为初中学习价值观奠基。

经过激烈角逐，各班通过现场投票与班主任老师合议，共评选出340名“最佳辩手”。这些同学不仅获得荣誉证书，还将在下一轮“书香积分”中获得额外奖励。更重要的是，他们在辩论中学会了倾听对方、修正观点、用事实说话——这正是批判性思维的真实生长。

通过这一闭环，建南小学的学生将不再是“死读书”的机器，而是眼中有光（自主阅读的渴望）、口中有情（朗读时的感染力）、心中有理（演讲时的逻辑美）、脑中有辩（辩论时的批判性思维）。

学校校长强调：“这一读书闭环经过不断地锻造，将会发出更加灿烂的光芒。辩论不是终点，而是让阅读真正‘活’起来的起点。”

【实施方案】建南小学“书香建南•思辨未来”读书闭环实施方案

建南小学1-6年级“批判思维，智慧交锋”辩论赛辩论题目

【光荣榜】建南小学一年级“最佳辩手”

【光荣榜】建南小学二年级“最佳辩手”

【光荣榜】建南小学三年级“最佳辩手”

【光荣榜】建南小学四年级“最佳辩手”

【光荣榜】建南小学五年级“最佳辩手”

【光荣榜】建南小学六年级“最佳辩手”