纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——建南小学五年级语文听评课活动纪实

——建南小学五年级语文听评课活动纪实

立足课堂 夯实教研

秋风飒，雨间歇，寒气渐生；

喜相约，教书人，齐聚课堂。

为了提升语文教师的教育教学水平，夯实教师驾驭课堂教学的能力，达到资源共享、共同提高之目的，10月12—15日，五年级听评课教研活动如期举行，五六年级语文教师参加了此次活动。

听课前，业务校长师亚军提前就把《建南小学“教材+读书工程”实施方案》《建南小学“教材+”读书工程515要求》《建南小学读书笔记621要求》和《建南小学语文学科教学规范》《建南小学语文学科学习规范》，以及《建南小学20-21学年度第一学期一三五语文听评课日程表》和《一首绮丽的诗：四环八节两学两练打造建南高效课堂》发布到建南网校上，通知到每一位主讲教师，并提出了具体的课堂要求：课前准备莫要忘，习题完成课堂上；目标环节要务实，课标规范再加强。课件精美全屏放，合作交流重分享；课堂学练用三本，三声充满新课堂。读书背诵声琅琅，解题思路亮堂堂；笔记整理架建构，作业完成在课上。学练之前要求明，听说读写全加强；要和时间赛趟跑，目标高效新课堂。学得扎实有效，教得生动有趣，练得充分有力。

优秀课例展示

01.赵博老师：《示儿》

赵老师教态自然，语调亲切，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，学在课堂，练在课堂，学练结合，达到了良好的教学效果。整个过程师生配合默契，课堂气氛异常活跃。 

02.王春英老师：《圆明园的毁灭》
 

   课堂是学生智慧与快乐的发源地，也是老师教学生命力之所在。王老师抓住教材编写上的重难点，贯穿落实第四单元的语文要素和人文主题，营造了“自主、合作、探究”的学习氛围，充分激发了学生的积极性，使学生为圆明园昔日的辉煌而骄傲，为它的毁灭而痛惜，同时激发学生的“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情。

03.安美玲老师：《少年中国说》

   安老师通过诵读的方式一步步引导学生，在读的基础上去理解古诗，体会古诗的韵味，重视学法指导，在课堂中创设自由、关爱的氛围，让学生快乐成长，快乐学习，前进在幸福教育的道路上。

04.杨俊灵老师：《题临安邸》

   课堂上，杨老师用亲切的对话营造了平等和谐的课堂氛围,她注重课堂学习形式的多样化，激发了学生浓厚的学习兴趣，深入浅出，收放自如，张弛有度，极具亲和力，短短四十分钟，时时展现出她扎实的基本功与稳健的台风，给语文老师做了很好的示范！

05.聂丰艳老师：《少年中国说》

    课堂上，聂老师扎实的教学基本功，丰富的教学内容，精美的课件制作，自由活泼的教学氛围，深入浅出，讲解到位；同学们积极举手，踊跃发言，争先恐后，敢为人先。在活跃的课堂气氛中，本堂课的教学目标得以顺利完成。

找差距补短板
   听课结束后，听评课的老师围绕课例开展了评课活动。首先王春英主任对各位老师课堂上的优点给予肯定，并提出改进的地方，充分肯定了授课老师的辛勤付出：老师们教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性。接着，各位老师对自己的课例展示进行了深刻的反思。最后，老师们各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，智慧的思想火花在不断的碰撞！

  “不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”老师们深知：

深入学情是根本，

教学相长效更高。
纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。

磨练教学基本功，

锤炼课堂组织力；
点评具体落到点，

不负青春与期盼。

珍惜每一次学习机会，

是教师专业发展的必经之路。

未雨绸缪、借鉴经验，

是教师锻炼成长的绝佳妙招。

教，要从学生中来，到学生中去。

何谓好课？

是教学设计要基于学生已有认知水平，

跳一跳，摘到桃，学得实，学得巧。

共研明天

教而不研则浅，研而不教则空。通过本次教研活动，不仅进一步优化了课堂教学，而且对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用，老师们纷纷表示，要不断提升自身的教育教学理念，要在课堂教学中勇于创新！相信老师们在经历这样一番磨练之后终会破茧成蝶!