Module3

成功之处:

这模块主要内容是让学生认识和理解现在进行时，在备课时我把学生对现在进行时的理解做为本课教学的重点，正确运用形式为教学难点。在教学过程中，我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。让学生把自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。

不足之处:

1、单词的认读:所有句子的构成都需要以单词做基础，如果单词学生不认识，不会说，即使后面的游戏设计的再精彩，学生也会感到心有余而力不足。本节课学生需要掌握的单词有六个:课堂我采用的方法仅仅是领读和找生读，然后纠正他们发音的方法，而没有把所学单词综合起来，让他们指。所以，造成学生单个单词认识，把单词放在一起不认识的情况。我想，在学生把单个单词认识之后，补充一个师说单词生做动作，和师做动作生说单词，及生生之间互相练说的练习之后，学生是会说单词的。

2、现在分词的读音:现在分词是学生第一次接触， 所以，在黑板出现He is reading. She is writing. He is taking pictures等句子时，我应该有意识的强调读音，让学生知道动词加了ing后，都读/ig/学生只有会读现在分词了才能指着说，也才能根据图片，补充出恰当的句子。

Module4

我在《The apples are falling down the stairs.》一课的教学时注意 做到:创设丰富的课堂教学情境，通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。在本课教学中，我创设了较为生活化的交际环境，例:书掉地上，找气球等，让学生根据实际的情况让:学生结合语境大胆尝试，用英语进行交际对话，让学生根据情况，作适当的回答，把完成任务的主动权交给了学生。交际用语就自然地融入到交际环境中，并在期间渗透情感教育，即使别人因有事要做不能帮助你，也要同样表示感谢，做懂礼貌的好学生。学生通过交际活动，能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力。