建南小学开展21-22学年度第六期听评课活动

初冬微寒，教师竞技展风采；寒露凝香，建南教研暖意浓。教研活动是教学工作的先导，是提高学校教学质量、提升教师业务素质的关键，也是提升教师教学能力的有效途径。为全面提升教师教学水平，促进教师专业成长，打造特色课堂，建南小学积极开展听评课活动。  

活动前，执教老师认真研究课程标准和教师教学用书，结合当下数学深度学习对课堂的要求，积极选好课题，深入研究教学，精心设计教学环节，精准把握课堂节奏。

学校对主讲教师的要求：课堂实现“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值）、凸显“三在环节”（看得见“学-教-练”。即学在课堂，教在课堂，练在课堂）、达到“三有要求”（学得扎实有效、教得生动有趣和练得充分有力）、体现“三主原则”（教师主导、学生主体、训练主线）、确保“三姿标准”（坐姿端正、握姿正确和写姿规范）和出现“三声”（笑声、掌声、欢呼声）。

学校对于听课教师则要求：1.带听课记录，提前进班；2.听课期间，不交头接耳，不接打电话、不影响教学。3.听课记录要有“三优一建议”评价意见。4.听完整课，不提前退场。

10月28日，第六期听评课活动顺利开展，一至六年级数学老师分别听评了5节数学课。

活动中，执教老师积极发挥自己的教学专长，展示了丰富充实的教学内容，运用了新颖独特的教学方法，呈现了一堂堂精彩、独具个人特色的课。结合学校对课堂的相关要求，把先进的教学理念渗透于课堂中的每个细节，关注学生的学习状态，注重培养学生的核心素养，让学生真正成为课堂的主人。在听课过程中，每一位听课老师都认真听课、做笔记，生怕错过每一个精彩的瞬间。

五六年级数学教师在级段长郑华荣的带领下，听评了六5班刘自荣老师执教的《比的基本性质》一课。

刘老师围绕教学主题，培养学生的数学思想，注重以学生为教学主体，教师为教学的引导者、合作者，教学方法灵活，教学效果良好。开课伊始，刘老师对分数基本性质、除法的商不变性质、由最简分数到最简整数比进行复习，从而引入新知识，充分体现了教学中的类推思想和转化思想，她不仅教会学生学习的方法，更提高了学生的学习能力。

在建南校区，三四年级数学教师在级段长王慧老师的带领下，听评了四5班薛岩岩老师和四6班李锦香老师的两节数学课。

薛岩岩老师运用“激趣导学，合作探究”的教学模式，充分体现了课堂上学生的主体地位。她从生活中的事物导入，先吸引学生的眼球，循循善诱，使学生跟着动脑动手，主动发表自己的意见，课堂气氛十分活跃 。

李锦香老师合理地运用多媒体教学，注重夯实基础，使学生能够全面掌握知识点，并能适当补充相关知识 ，精选习题，习题设置有梯度。

一二年级数学教师在年级长李合英老师的带领下，听评了二5班张敬敬老师和二6班于涛老师的数学课。

张敬敬老师讲的《1～6的乘法口诀求商》，本节课是学生首次接触除法计算，张老师通过合理的使用课件，使学生能更好的感受到用乘法口诀来计算除法的简便性，从而培养学生参与数学活动的积极性和灵活性。

于涛老师执教了《5的乘法口诀》。在本节课教学中，于老师利用学生原有的知识经验导入新课，思路清晰、教学设计有层次，设计符合学生年龄特点，体现了以学生为主体。

郑华荣、王慧、王明珠等三位老师分别做了重点评课。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”交流凝聚共识，碰撞孕育智慧，每一次教研活动都是合作、对话、专业探究的过程，每一次教研都是一次成长、一次历练、一份收获。教研活动的开展为教师们搭建了相互学习和交流的平台，引发老师对教学模式与方法的深度思考，老师们相互学习、相互借鉴、共同进步，在知识的碰撞中迸发出智慧的火花。心坚杵有成针日，千锤百炼始得金，新的智慧和力量，鼓舞着老师们在今后的教学教研工作中更扎实、更高效。