建南小学开展“反思教学 总结经验”教科研活动

23-24下期建南小学业务工作简报第33期

城关镇建南小学开展“反思教学 总结经验”教科研活动

为促使教师深入反思教学，不断总结经验教训，5月末，太康县城关镇建南小学开展了“反思教学 总结经验”教科研活动。学校要求每一位教师都要积极参与此项活动：认真撰写教学反思，制作精美课件，提高教科研能力。

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。

教学反思也是教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、批评、反馈、控制、调节、分析的能力。它包括对教学理念的反思、对教学行为的反思以及对教学效果的反思。

教学反思被视为教师专业发展的核心动力，因为它能够帮助教师总结经验教训，实现自己思想、观念、行为的变革和完善，从而不断提升教学的合理性，并使自己更好地成长。

建南小学教师通常从以下五方面进行教学反思：思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，吸取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，解惑释疑；思所难，突破难点，化难为易；思创新，扬长避短，精益求精。

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”

思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。建南小学教师所写的教学反思都发布在“个人空间”上，并投稿到建南网校教育科研板块《教学反思》栏目。截止目前，学校已经审核137篇。“反思教学 总结经验”教科研还在进行中……通过撰写教学反思，极大地提高了建南教师的教科研能力和水平。

教导处要求：建南教师还要做好以下“七反思”：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思教学过程中是否迸发出“火花”；六要反思教学过程是否适应学生的个性差异；七要反思教学过程是否存在“伪探究”。