到底是“3×8”还是“8×3”？

小学二年级数学题 ：有3个盘子，每盘8个水果，求一共有多少个水果？

有孩子写3×8被老师判错，老师解释应根据“每份数×份数=总数”，列式为8×3。

这就是新教材的新规定，因此网络上就有人吐槽，教老大时，还是正确的，现在教老二就被判错了，这个家长也太难了。

其实，更难的是一线教师。我们的教材不记得是从什么时候开始改版，3×8读作：3乘8，而不是读作：3乘以8；改版后，不再有被乘数和乘数之分，依据是乘法有交换律，可以随意调换两个乘数的位置。

从那一年开始，孩子们都是这样写乘法算式的，而且我曾经强调过乘号读作“乘”，而不读作“乘以”。方便孩子们理解两个因数都是乘数，不再有被乘数与乘数之分，孩子学起来轻松点，容易掌握。

现在改版，强调3个8相加改写成乘法算式，8×3才对，一定要每份数×份数，写成份数×每份数就错了，那后面学到乘法交换律，又该怎么解释呢？

数学是个严谨的学科，也不是每份数一定写在前，份数写在后，才可以算出得数来吧。

讲解乘法的意义时，的确需要讲清楚，“8”表示着每份数，“3”表示有这样的3份；但是份数与每份数交换位置不是也可以吗？单价×数量＝总价，难道，数量×单价不等于总价？

有人说梭子蟹8两一个要3份，和3两一个要8份意义不一样，但是我们写这个算式的最终目的不就是算总重量吗？如果你向卖家说出你要的每份数，商家用3×8还是8×3，不是都不影响他们的最终算总重量吗？

如果孩子写出算式，份数×每份数＝总量被判错了，我只能说，老师，孩子和家长都太难了。

昨天无意刷到数学家张景中的视频，非常赞同他说的那一句话：“数学已经很难了，不要再人为制造困难了。”

课改这么多年，任意交换两个乘数的位置，也不影响孩子们成长为栋梁之材。课改的目的，原本就是改思维模式，改思想解放，改变一些规定，让大家数学学得更轻松，更愉悦，何必为难大家呢？