深度学习，赋能课堂——城关镇建南小学数学听评课活动纪实

24-25下期建南小学业务工作简报

第6期

深度学习，赋能课堂

——城关镇建南小学数学听评课活动纪实

为推动数学课堂教学迈向深度学习，培养学生运用数学思维解决问题的能力，3月4日，城关镇建南小学数学教师团队分部集结，开展了别开生面的听评课活动。此次活动不仅是对上周集体教研成果的集中展示，更是对课堂教学优化模式的深度探索。

沈凤真老师讲授的《解决问题的策略1》，本节课通过结构化的问题设计、可视化的思维训练和情境化的实践应用，有效培养了学生的问题解决能力。

薛岩岩老师讲授《近似数》通过具体实例，让学生认识到近似数的产生和价值。培养学生思维的灵活性和开放性，为学生后续学习奠定了良好的基础。

课堂上，建南小学的数学教师们以学生核心素养的培育为引领，精心设计教学活动，巧妙地将数学知识的传授与素养的养成相融合，构建起双主线的教学模式。他们引导学生亲历数学知识的发生与发展过程，仿佛置身于一场“再创造”的奇妙旅程。教师们依据学生的认知水平和已有经验，精准设计教学环节，充分激发学生的学习热情，引发深度思考，助力学生养成良好的学习习惯，真正实现“学会学习”的教育目标。同时，教师们高度重视教学目标、教学过程与评价的一致性，基于课堂教学任务开展精准的学习评价，并能依据评价结果及时诊断教学问题、调整教学预案，有效提升教学目标的达成度。

李锦香老师讲授的《2和5的倍数特征》先是让学生利用百数表和2的倍数乘法算式，自己动手找出100以内2的倍数，然后小组讨论交流“2的倍数” 的特征，再用同样的方法找到5的倍数特征。最后得出结论，不但有利于开发学生的数学思维，而且能更大限度的调动学生的积极性。

张晨辉老师讲授的《复式折线统计图》，本节课在单式折线统计图的基础上，让孩子们进一步了解复式折线统计图，学会简单的方法收集和整理数据，紧扣统计教学的本质，亮点很多，听后受益匪浅。

刘红丽老师讲授的《解决问题的策略》一课，教学思路清晰，重难点突出，在整个教学过程中一直引导学生进行自主探究，激发了学生的学习兴趣。

在随后的评课环节，听课教师们围绕教学目标的达成度、课堂结构的优化程度以及深度学习的实际效果等关键维度展开热烈讨论。他们遵循“三优一建议”的评课原则，秉持正向评价的理念，积极分享亮点，诚恳提出建议，共同为课堂教学的进一步提升出谋划策。

夏老师能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣，注重课堂组织教学，培养良好的学习习惯。

沈帅老师讲授的《认识平面图形》一课教学目标明确，教学方法生动有趣，学生参与度高，课堂互动良好，达到了预期的教学效果。若能进一步结合生活实际，将更有助于学生理解平面图形的应用。

一年级赵霞老师讲授的《认识平面图形》一课，教学目标清晰，紧密围绕认识长方形、正方形、三角形和圆形展开教学，通过生活实例导入，如展示门窗、书本、红领巾等，迅速吸引一年级学生注意力，建立图形与生活的联系。教学方法多样且巧妙，利用教具和多媒体展示图形特征，让抽象知识直观化；组织小组合作活动，让学生通过摸、折、比等方式探索图形，锻炼动手与合作能力。教学过程流畅，先介绍图形特征，再通过分类、辨认等练习巩固，由易到难，符合学生认知规律。学生参与度高，课堂气氛活跃。

三年级部张功老师讲授的《乘法和加减法的混合运算》一课，学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

此次听评课活动，不仅为教师们搭建了一个交流与学习的平台，更为建南小学数学课堂教学的深度转型注入了新的活力。在未来的教学实践中，建南小学的教师们将继续深耕课堂，以深度学习为导向，为学生打造更具活力、更具实效的数学学习天地。