《苏教版三年级数学上册第二单元教案》
2025年09月26日 09:02:59 来源:网校空间 访问量：5618次
三年级数学“两三位数乘一位数”大单元备课方案
一、单元整体分析
（一）单元地位
本单元是在学生掌握表内乘法、万以内数的认识基础上学习，是多位数乘法的起点，也是后续学习两位数乘两位数、三位数乘两位数的核心铺垫。
（二）核心目标
1. 知识目标：掌握两三位数乘一位数（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，会解决倍数问题。
2. 能力目标：通过操作、估算培养数感，提升运算能力和解决实际问题的能力。
3. 素养目标：感受数学与生活的联系，养成认真计算、检查的良好习惯。
二、课时安排（共7课时）
课时 课题 核心内容
1 口算两三位数乘一位数 整十、整百数乘一位数口算（如20×3）；两位数乘一位数（不进位）口算（如12×3）
2 笔算两位数乘一位数（不进位） 理解笔算算理（相同数位对齐，从个位乘起），掌握竖式书写格式
3 笔算两位数乘一位数（进位） 处理个位进位（如18×3，个位8×3=24，向十位进2），避免漏加进位
4 笔算三位数乘一位数（含连续进位） 突破连续进位难点（如256×4，个位6×4=24进2，十位5×4+2=22进2）
5 倍数的认识与简单问题 理解“倍”的概念（如6是2的3倍），解决“求一个数的几倍是多少”的问题
6 单元解决问题专项 结合购物、行程等场景，综合运用乘法解决两步实际问题（如“买3箱牛奶，每箱12盒，每盒5元，共花多少元”）
7 单元整理与复习 梳理计算方法，查漏补缺；通过易错题型（如连续进位、末尾有0的乘法）强化巩固
三、重点课时教学设计（以“笔算两位数乘一位数（进位）”为例）
（一）教学目标
1. 能正确笔算两位数乘一位数（进位）的算式，正确率达85%以上。
2. 通过小棒拼摆理解“个位进位”的算理，提升逻辑思维。
（二）教学重难点
- 重点：掌握进位乘法的竖式计算步骤，正确处理进位。
- 难点：理解进位的意义，避免计算时漏加进位数字。
（三）教学过程
1. 复习导入（5分钟）：笔算12×3（不进位），回顾“相同数位对齐，从个位乘起”，为进位教学铺垫。
2. 探究新知（15分钟）：
- 情境提问：每盒水彩笔18元，买3盒需要多少元？列出算式18×3。
- 动手操作：用小棒代替“元”，18根小棒（1捆+8根），3份共54根。引导发现“8×3=24根，满20根捆成2捆，和原来的3捆合起来是5捆”，对应竖式中“个位8×3=24，写4进2，十位1×3+2=5”。
- 总结算法：个位相乘满几十，就向十位进几；十位相乘后，要加上个位进的数。
3. 巩固练习（15分钟）：
- 基础题：笔算27×2、35×3（同桌互查，重点看进位是否正确）。
- 纠错题：展示错误竖式（如漏加进位、进位写在十位数字前），让学生找出问题并改正。
4. 课堂小结（5分钟）：师生共同梳理“进位乘法”与“不进位乘法”的区别，强调“进位必加”的关键。
四、单元评价设计
1. 过程性评价：关注课堂上学生操作小棒、口述算理的表现；批改练习时，记录学生常见错误（如连续进位漏加、数位对错），针对性辅导。
2. 终结性评价：单元测试包含三类题目：
- 口算（30%）：如300×5、23×2；
- 笔算（40%）：涵盖不进位、进位、连续进位（如48×6、315×7）；
- 解决问题（30%）：如“果园有4行苹果树，每行16棵，梨树是苹果树的2倍，梨树有多少棵”。
编辑：徐冰月
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