互听互评展风采 互研互学共成长 ——建南小学二三六年级数学听评课综述

互听互评展风采 互研互学共成长

——建南小学二三六年级数学听评课综述

建南的课堂是学练的课堂，边学边练。学校要求：读在课堂，写在课堂、算在课堂、记在课堂；要学得扎实有效，教得生动有趣，练得充分有力；要体现“四环八节”和“两学两练”。我们听评课，就是发现这样的课堂，推广这样的课堂。我们教科研，就是探索这样的课堂，研究它的模式和路径。——建南小学听评课要求

12月14日至17日，2020-2021学期第一学期第十五周，我校按照《建南小学20-21上期第十五周工作安排（1213--1219）》和《建南小学20-21上期二三六年级数学听评课日程表》，义无反顾地开展听评课活动。

天虽寒冷，课堂气氛却很热烈，教师听课热情不减，学生学习劲头十足。

听课前，师校长要求：主讲教师要积极践行建南小学“四环八节 两学两练”课堂模式，让学和练发生在课堂上；听课老师要做到“认真听、细致记、深入思考，至少发现三处优点，提出一条建议”。

听课后，同教研组教师互议互评，找“优点”提“建议”，互研互学，改进“课堂”增强“学练”。

低年级数学教研组在王丽娜、周琴两位老师的带领下，听评了二年级6节数学课。6位主讲老师各具个性，6节数学课堂精彩纷呈。教学练符合学生认知规律；教师评价极具鼓励性；课堂气氛活跃，教学活动有效。

周琴老师在教学《乘加乘减》这节课时，引导学生通过观察和思考，探究新知；在具体的生活情境中，让学生充分地说、深度地想，巧妙地理解抽象的“算理”。学生积极性高，参与度广，探究氛围浓，教学效果显著。

刘明珠老师整堂课思路清晰，难点突出，课堂设计合理，在课堂上培养学生良好的学习习惯。每个学生都能积极参与到教学中来。整节课的气氛很活跃，充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用。

刘娟老师在教学《7的乘法口诀》这节课时，首先，选择了“算式卡片”导入，抓住了学生争强好胜、不愿落后的心理，学习兴趣容易调动。其次，借助课件案例来让学生探索“7的乘法口诀”的编制过程，在交流互动中自主生成7的乘法口诀，帮助学生对新知识的学习与掌握。本节课条理清晰，层次分明，孩子们在轻松愉快中完成学习。

于涛老师在教学《6的乘法口诀》这节课时，以直接的操作活动为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作探索和合作交流的学习情境，教学过程民主、平等，气氛宽松、愉快。课堂条理清晰，层次分明，效果显著。

张敬敬老师在教学《用1—6的乘法口诀求商》这节课时，用思路引导方法，采用“复习旧知，导入新课，自主发现，强化练习”的教学方法，让学生通过观察，合作讨论，比较分析等方式进行教学。寓教于乐，既能激发学生较好的掌握知识与技能，又能培养喜欢数学的情感。

王老师在教学《9的乘法口诀》这节课时，循循善诱，在老师的引导下，成功总结出乘法口诀，并学会应用。课堂条理清晰，层次分明；学练充分，气氛活跃，教学效果显著。

中年级数学教研组在张新灵老师的带领下，听评了三年级6节数学课。6节数学课各具特色，教-学-练充分，教师为主导，学生为主体，训练为主线，有效教学，效果显著。

赵红老师教学《解决问题策略2》用列表方法复习，将新课部分和练习部分相结合，思路清晰，恰到好处，运用多媒体教学，列表，画图的方法直观，形象的显示出来，引领学生对条件深入探讨，理解透彻，举一反三加以练习，难易结合，逐层推进，激发学生思维，教态亲切从容，板书规范，整节课与学生互动配合协调。

尤静老师讲授《长方形和正方形的周长》一课，教学目标明确，设计有条理，整节课师生互动好，老师从容不迫，学生却学得积极主动，学生时而独立思考，时而合作交流，还有适时的展示汇报，使得课堂上呈现出浓浓的探索学习的氛围。总的来说，尤老师这一节课注重联系生活实际,使数学问题生活化,充分让学生动手实践,经历"数学化"的过程,在操作中发展学生的数学能力，值得我们去学习。

在讲授《平移和旋转》一课中，张老师注重创设情景、设计疑问，让学生在与新颖的PPT中探索问题；与同伴交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。同时，老师从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本节的知识，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。

李秋萍老师复习《长方形正方形的周长》。课堂上，李老师充分发挥学生的积极主动性，复习周长公式，变换公式，拓展了知识，强化了应用。

王艳勤老师讲授《简单的分数加减法》一课，采用互动导入的方法，充分调动学生的学习积极性，讲解详细具体，引导学生熟练掌握求简单分数加减法的方法，充分运用多媒体教学，课堂上教与学充分结合。

刘静老师讲授《除法验算》一课，亮点颇多:多媒体操作熟练，教学目的明确，普通话流利，思路清晰，明了，学生易于接受，师生互动非常棒，在教学过程中充分体现了“四环八节 两学两练”。

高年级数学教研组在郑华荣老师的带领下，听评了六年级5节数学课；5位教师匠心独运，5节数学课亮点频现。学生学得扎实有效，教师教得生动有趣，重点练得充分有力。

刘红丽老师讲授《稍复杂的百分数应用题》一课，主要有以下亮点:1.教学设计非常理想。2.本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。3.关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

郑华荣老师讲授《折扣问题》，其亮点主要有：1.授课内容准确无误，能抓住本节课的重点；2.课件新颖与生活联系密切。如：去商场，超市购物等。课件的版式多样，色彩比较明亮，能够吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，对教学达到很好的效果；3.课堂气氛活跃，整节课下来，使学生真正体现了“生活——数学——生活”的教学思路；4.练习试题形式多样，层层深入，由易到难，使不同成绩的学生都得到了锻炼和提升。

张玉珍老师讲授《稍复杂的百分数应用题》一课，主要有以下特色:1.创设情境，激发学生兴趣。2.教学思路清晰，教学过程流畅。3.课程结构清晰，准备部分、基本部分与整理部分衔科学，过渡自然。

王俊梅老师讲授《稍复杂的百分数应用题》一课，主要有以下特色:1.扎实抓好应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。2.强化学生对应用题说的能力的训练，促其内化，收到良好的效果。

刘自荣老师讲授《稍复杂的百分数应题》一课，主要有以下特点：1.内容丰富，形式多样。2.学生讨论热情高涨。3.使学生自主探究，合作性学习得到发挥。

对于今后的数学课堂教学，师校长强调：要进一步加强“练习”，增加“练的内容”，拓展“练的形式”，提高“练的质量”。

对于数学课堂评价，师校长要求：要创新鼓励用语，并富于变化；太容易得到的“表扬”，不易激发学生“斗志”。

校长张守华指出：教研组内的听课要常态化，教师间的评课要精准化；听评课活动要促进课堂教学改革，要促进校本教研升级，要促进教学质量提高！