【工作简报】1.聚焦大单元整体教学 提升语文核心素养——建南小学语文组大单元集体备课教研活动

聚焦大单元整体教学 提升语文核心素养

----阳夏街道建南小学语文组大单元集体备课教研活动

为全面落实新课标要求，深化课堂教学改革，推动语文教学从“单篇教学”走向“单元整体教学”，建南小学于近期开展1—6年级语文大单元集体备课专题教研活动。全校语文教师分年级、分单元进行深度研讨，实现资源共享、优势互补、共同提升，现将本次教研情况总结如下：

一、统筹部署，明确方向

学校教务处统一安排，1—6年级语文教研组围绕本学期各单元教材，以“大单元整体解读、语文要素精准落实、学习任务群设计、教—学—评一体化”为核心内容，开展全员参与、全程研讨、全面落地的集体备课。

各年级紧扣学段特点：

低段（1—2年级）：侧重识字写字、朗读积累、情境化学习；

中段（3—4年级）：侧重阅读理解、方法习得、简单表达；

高段（5—6年级）：侧重思维提升、读写结合、文化传承。

二、集体研讨，深耕教材

本次大单元集体备课采取“主备人说课—组内研讨—修改完善—形成共案”流程，各年级组围绕单元主题、语文要素、教学目标、重难点、课时安排、作业设计、评价方式等进行细致研磨。

1.整体解读单元结构

各组教师认真梳理教材编排思路，明确人文主题与语文要素双线并行，理清课文、口语交际、习作、语文园地之间的内在联系，构建完整的单元学习体系。

2.优化学习任务设计

以学生为中心，设计情境化、层次性、实践性的学习任务，将听说读写能力训练融入大单元任务群中，让学生在真实语言实践中提升语文能力。

3.统一教学重难点与作业设计

各组统一教学目标、突破重难点策略，落实分层作业设计，做到减量提质、因材施教，兼顾基础巩固与能力拓展。

4.共享优质教学资源

教师们积极分享课件、教案、学习单、拓展阅读等资源，实现智慧碰撞、经验互通，有效提升备课效率与教学质量。

三、亮点突出，成效显著

1.全员参与，研讨氛围浓厚

全校语文教师认真投入，积极发言、深入交流，真正实现了“人人参与、人人思考、人人收获”。

2.理念更新，教学思路清晰

教师进一步理解大单元教学内涵，从“教课文”转向“教语文”，教学目标更明确，教学设计更系统。

3.落地实用，服务课堂教学

本次集体备课形成的大单元整体教案、任务单、评价方案，直接用于课堂教学，为后续高效课堂打下坚实基础。

4.学段衔接，整体推进

1—6年级同步推进大单元教学，形成低、中、高段梯度衔接、螺旋上升的语文教学新格局。

四、反思提升，展望未来

通过本次集体备课，我校语文教师对大单元教学有了更系统、更深入的认识。下一步，学校将继续：

1.持续开展大单元教学研讨与课堂展示活动；

2.推动大单元教学设计常态化、规范化；

3.加强课堂实践与反思，不断优化教学策略；

4.以研促教，全面提升我校语文教学质量。

与此同时，西校区英语组也开展了大单元整体教学的教研活动。

此次大单元集体备课，是我校教研工作的新起点。建南小学将继续深耕课堂、扎实教研，让大单元教学真正落地生根，助力每一位学生核心素养全面发展！