“双减”来啦，听听“当事人”孩子们怎么说……

作业分层级布置、考试次数减少、没有培训班的“压迫”、放学后还能在学校上自己喜欢的社团课……

“双减”后，学生们的生活状态发生了“巨变”。

面对秋季开学后的新学习状态，孩子们适应吗？对于“双减”，不同学龄段的学生又有怎样的认知？

走，跟着记者的脚步，我们一起走进校园，听听作为“双减”第一受益者的学生们，有什么想说~

终于有时间做自己想做的事了，真爽！

作业写到十一点，节假日从来都是去培训班“旅游”，这是大壮（化名）前5年学习生涯的写照。

从小学三年级开始，在父母“爱的叮嘱”下，大壮开启了无限循环的学习日常：

白天耗在学校，晚上时间全部“上交”给作业，除了春节，基本没感受过什么是节假日。

“我今年上初二，之前晚上睡觉时间都在11点左右。写完学校的作业，还要写培训班的，该说不说，真的累……”

（资料图）

大壮告诉记者，小学升初中的那个暑假，他以为自己终于可以“肆意”地出门打篮球、见朋友了，“结果呢，刚放假我就直接被送进培训班了，一天6小时，一周还只能休一天。”

但从今年暑假开始，大壮感觉自己迎来了学习生涯的“春天”。

“双减”落地，大壮的培训班“被停课”，骤然多出的节假日和大幅缩减的作业量甚至让大壮有些不适应。

“一下多出了好多时间，可以自由支配，跟中了大奖一样，真爽！”

告别频繁考试的“无形压迫”，真好！

小学六年级，所有人都告诉王笑（化名）这一年至关重要。在家爸爸妈妈给“加餐”，没事儿就从网上找套卷子让她“限时练”；在学校，也有月考、期中、期末考“排队”向王笑“招手”。

“我真的特别不喜欢考试。”

在王笑的认知中，考试是和父母的情绪“划等号”的。

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考好了，爸妈会说这是应该做到了。没考好，那就另说了……

妈妈负责“心理战”，从家庭生活的小习惯，到学习中曾犯过的错误，事无巨细地进行“复盘”。

爸爸则从试卷入手，一问为什么会出错，二问知道原因怎么还错，三问下次准备怎么办，最后收尾是让妈妈去找老师聊聊最近王笑上课的情况。

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“压力太大了，考试前一天，我就吃不下东西，晚上要复习到十二点多，还不想睡，就怕考不好……”

事情的转机出现在两个月前，王笑从爸妈的聊天中得知“双减”要给学生减负，学校以后只有期中和期末考试了。

“超级开心，感觉轻松了好多！”

虽然还是会担心自己的成绩是不是会“倒退”，但就目前来说，王笑认为自己久违地感受到了上学的“幸福”。

放学后可以上喜欢的社团课，真棒！

在采访过程中，小学阶段的“选手”表现得十分活跃：

（资料图）

“我们现在放学后可以上自己喜欢的社团课，想选什么就选什么。”

“我可以和朋友一起去上足球课、篮球课，特别开心。”

“我们学校还有茶艺社团，能在学校喝茶。”

“我跟妈妈说了，放学别着急接我，我要报延时课，大家都报了，我也想去。”

（资料图）

对于“双减”政策，小学的孩子，在课后延时服务方面展现出极大的兴趣。初中阶段的学生在高度认同政策外，还有一点担忧：

“还是想有机会上培训班吧，我管不住自己，培训班能帮我补补课，不让成绩太难看。”

“考试次数减少我是认同的。但我感觉月考可以检验自己这一阶段学习上的漏洞，好像没必要取消。”

“可以不排名，不公布成绩，但是阶段性测试，我感觉还是有必要的。要不一学期就考两次，我都不知道自己能不能成功考上高中……”

记者手记：让教育回归校园

在不少人固有的认知里，学生群体好像对政策的发布并不算关心。但随着社会的进步，孩子们对于事物的认知也早已超出了我们的想象。

像是这次随机采访，不同年龄段的学生对“双减”的“解读”，就超出了我们的预期。

他们会为学习内容的多样化而开心，也会因不能上培训班，担心自己成绩下降而发愁。

其实“双减”政策说白了，就是把学生从“无止境”的校外培训课里“解放”出来，让教育回归校园，让学生的综合素质得到更进一步的培养和重视。

毕竟，每个孩子擅长的领域不同：有的在学习上可以轻松做到触类旁通、举一反三；有的孩子可能在音乐、美术等方面有天赋；有的可能就适合在运动场上挥洒汗水；甚至有的孩子从小就对看起来“晦涩难懂”的编程十分感兴趣……

社会进步需要各种各样的人才，学生的培养也不该是单一的“应试型”。

今后的教育，或许应该更多的从学生“自身”出发，把之前花费在学科类校外培训班上的时间拿出来，用以对孩子的综合素质进行培养。

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