推动“双减”落地 需要协同努力

    作为“双减”政策落地的首个学期，全省各地义务教育学校针对“双减”政策开展各种课后服务，教师各显神通，内容丰富多彩，解决了学生学业负担重的问题，以及家长们比较关注的“校外培训”“课后托管服务”等问题，推动学科教育回归校园主阵地，减轻中小学生校外过重的学习压力，促进学生有更多的空间去全面发展、健康成长。

    “双减”，通过给学生“减负”，增强素质教育。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，“双减”的目标是推动教育高质量发展，让学科教育回归学校课堂，让素质教育在校园遍地开花。毕竟拔苗助长式的“填鸭教学”，以及靠“刷题战术”来提高孩子的成绩，最多只是将孩子训练成为对付应试教育的“高手”，而难以成为具有较强适应能力的创新型人才。在超强的学习负荷之下，孩子们的世界也少了云彩花朵、鸟叫虫鸣，“小胖墩”“小眼镜”越来越多，这显然有违教育初心。好的教育在“看不见的地方”。要以“双减”为契机，可以让我们的教育回归本真，引导孩子在全面教育中养成积极向上的品格、持续学习的能力、探索未知的兴趣。

    “双减”，通过给家长“减压”，“破冰”家庭教育。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教育是慢的艺术，需要一个静待花开的过程，这其中需要的不仅是智慧和耐心，更需要具有阳光、开放的心态。但当起跑线不断提前、内卷化愈发激烈、强大的“剧场效应”下，家长和学生被裹挟其中，以致“鸡娃”之风蔓延，养娃俨然成为“投入无上限”的“军备竞赛”。据调查，每30位家长里就有25位表示会因为教育观点不同与另一半产生分歧，这已成为困扰家庭关系的“难题”。“双减”减掉的其实是家长的一根“心病”。要以“双减”为契机，家长要主动在观念上“拆掉思维里的墙”，更多关注孩子的成长轨迹，与他们真诚交谈，倾听其在成长过程中的困惑与苦恼，分享自己的经历与感受，帮助孩子树立健康的人生价值观。

    “双减”，通过给书包“减重”，改善教学效果。越来越重的书包、奔波赶场的培训，压得孩子和家长喘不过气来。“双减”政策之所以赢得社会民众普遍叫好，是因为这项政策切中了基础教育“痛点”。几乎所有家长都明白一个道理，如果继续听任校外补习班违规超进度授课、大搞“题海战术”来提升学生成绩，无论是对学生个体身心健康成长，还是对整体的教育质量，都无异“饮鸩止渴”。要以“双减”为契机，学校要实现课堂教学质量、教学效率的“双升”。语数外主课老师试卷原创率不低于80%，增强教学针对性；体育、音乐、美术等副课老师要做到一专多能，增加各科课堂容量；打造虚拟课堂，实现优质教育资源普惠共享，最终以学校“教足教好”确保学生“学足学好”。

    “双减”之下，学生身体“减负”，家长情绪“减压”，孩子书包“减重”，都值得期待。推动“双减”落地见效，政府、家庭、学校和社会必须协同努力，围绕怎么“减”、如何“提”、怎样“管”等关键问题，明确工作责任，细化完善措施。唯有如此，才能真正落实“五育并举”的育人要求，促进学生全面发展、健康成长。