建南小学二语教教研纪实之一：语文课程理念和学科特点

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文华修养，促进自身精神成长。工具性与人文性统一，是语文课程的基本特点。

全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点。

倡导自主、合作、探究的学习方式。

分四个学段：1-2年级；3-4年级；5-6年级；7-9年级。

低年级阶段学生识字、写字是阅读和写作的基础，我们应结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用洁合

语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

语文教学:要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，提高语文综合应用能力。

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。