建南小学群文阅读：《寓言故事》教学设计

《寓言故事群文阅读》教学设计

太康县城关镇建南小学   聂丰艳

教学内容：

教材小学语文课文：《坐井观天》《风娃娃》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》同步教材：《一叶障目，不见泰山》、《亡羊补牢》、《丑小鸭》

教学目标：

1.分享同步阅读材料，再次感受不同故事所蕴含的道理，引导学生怎样看问题，想问题。

2.让学生把故事中的道理与自己周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

3.通过合作、探究等方法把握故事内容，从而明白故事道理。

教学重点：

理解故事中所包含的道理，引导学生怎样看问题，怎样想问题。引导学生通过群文阅读，养成阅读习惯，学会阅读方法。

教学过程：

一、看图导入。（课件出示插图，引出主题。）

同学们，这几幅插图是哪几篇课文中的插图。谁知道这几篇课文讲了什么故事吗？这个单元，我们走进了故事世界，通过学习故事，明白了许多道理。今天我们继续来学习故事，相信同学们通过今天的学习，会让这棵故事树枝繁叶，硕果累累。

一、回顾旧知，引入主题。

1.课件出示《坐井观天》《风娃娃》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《酸的和甜的》这几篇文章。

2.出示表格，小组合作完成。

3.汇报。合作填好表格，把故事以及明白的道理贴在智慧树上。

4.总结。

《坐井观天》：让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。

《我要的是葫芦》：让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。

《小柳树和小枣树》：让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足。

《风娃娃》：让学生懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

《酸的和甜的》：懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。

三、进入群文阅读片段分享与赏析

1.自读《一叶障目，不见泰山》《亡羊补牢》《丑小鸭》

2.这几篇文章,你最喜欢哪一篇文章?主要写了什么?请在小组内交流讨论。

（一）学习《一叶障目，不见泰山》

1.请学生复速这个故事。

2.为什么这个书呆子想拥有一片可以遮身体的叶子？他的做法对吗？

预设生1：因为他家很穷。

预设生2：他想把眼睛遮住去偷东西，想让自己的日子过得好些。

预设生：他这种想法是很愚蠢的。因为叶子根本遮不住眼睛。

3.从这个成语故事你懂得什么道理？（被局部现象所迷惑，看不到全局或整体。）

（二）学习《亡羊补牢》

1．大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）

2．羊是怎样丢的呢？思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？　

学生结合问题自由回答：

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。　

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。　

3．养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？

结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。　

4．练习复述

5．品读评价，体会寓意　

请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？　

预设：

（1）养羊人是个不听劝告的人：　

A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。　

他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。　

B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。

（2）养羊人是个知错能改的人。（从他修补羊圈可以反应出来。）　

小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。　

6.联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）　

养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）　

7．我们学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？

（三）、学习《丑小鸭》

1．自读故事。说说故事讲了一件什么事？

2.学生速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。[失望、胆怯、孤单、可怜等]。 

预设的句子有：

 ◆丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。）

◆丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（他在“躲”什么？）

◆天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

3．同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！

4．哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？同学们，请你也在心里默默地读吧！

师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。

5．学生讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度？有什么追求？

预设的句子有：

 ◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。）

◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。）

◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

6、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵

 （１）历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。

（２）丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。

师：这难道是自己的影子？

生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

（３）丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。）

（４）出示安徒生原作中的最后一段话：

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

（５）读到这儿，你想对丑小鸭说些什么？ （丑小鸭丑不气馁，不自满。有着一颗善良、高贵的心，真让人佩服。）

（６）假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？ （展开想象。）

（７）小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。

7.学了这篇故事，你懂得了什么道理？

（四）把三篇文章的学习内容填在表格中。

出示表格，小组合作完成。

四、总结八篇文章的异同点。

相同点：都是通过学习故事，明白道理。

异同点：有些体裁不一样。主人翁不一样。故事内容不一样。

五、推荐书名。

《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《成语故事》