影响教师一生的好习惯之五十二：听课要学会"品课"

分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。——巴班斯基

古人品茶，注重一个"品"字。不但是鉴别茶的优劣，也带有神思遐想和领略饮茶情趣之意：百忙之中，泡上一壶，消除疲劳，涤烦益思，振奋精神。一堂课，一堂有活力、智慧和情趣课，也需要评课者有心地"品"才能品出其中的味道。

听课，是每一个学校和上级领导常抓不懈的工作。因为听课是新时代的继续教育，是一种非常直接的学习方式，一种提高自己能力的方式。评课，是每一个人听课过后的例行公事，尽管很多教师听了很多课，评了很多课，但还是老样子，其专业化素质并没有得到多大的是升。最根本的原因在于，不论是上课者，还是听课者，都仅仅是例行公事，仅仅是为了完成任务而为之。带着这样的心态去听课、评课，注定只能是流于形式而毫无结果。

现实中，很多人忽视听课，即使去听课，也没有完全进入状态，甚至以自我为中心听课。尤其是学校领导在听课的时候，很多时候都是从自己学科的角度去审视教师的上课，去评价教师的课。领导因此被教师戏称为"万金油"，并对领导的评课不以为然，失去了听课、评课的价值。

听课带着应付的心态，必然是草草了事；带着看出丑的态度，必然看到的都是一些落后的教育和理念；带着领导的居高临下，必然难以进入真正听课的角色中去。为听课而听课，为学习而学习，等于行尸走肉。

提高听课质量的根本途径在于换一种思路，换一种心态，以"品"课的心态走进教师的课堂，哪怕是一个新上讲台的年轻教师，都要采取欣赏的心态去"品"课。尽管年轻教师经验不足，但是却又一股拼劲、闯劲和创新精神，他们能够也敢于打破传统教学方法和教学模式，常常喜欢用很多新奇的思路和教育方法，甚至很多是老教师想所未想、闻所未闻的新思路和新方法，这些新思路注入现代教学课堂，必然激活整个教学。

"品"课，才能品出味道，才能和上课教师一道真正走进课堂，完全进入上课的角色，唯有如此，听课教师也才能取长补短，取得收获，才能达到听课、评课的真正目的。