职评词汇：教学工作量

教学工作量

中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任学生管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节。大规模学校（48个及以上教学班或紧密型多校区集团校）校长每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校（18—47个教学班）校长每学年听课、评课不少于80节；规模少于18个教学班的学校校长每学年任课不少于100节，且每学年听课、评课不少于40节。

中小学思政课专职教师每学年完成思政教育实践活动不少于2次，其中参加校外思政教育实践活动不少于1次。

幼儿园教师每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于40节。规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于60节；规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于40节。

特殊教育学校、专门学校教师每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于50节；校长每学年任课不少于60节，且每学年听课、评课不少于40节。

教研人员任现职以来，承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年到基层学校听课、评课不少于60节，在本级以上教育行政部门或教研部门组织的本级以上范围的教研、培训活动中开设教学专题讲座等2次以上。