太康县建南小学数学说课稿模板

    一、说教材

（一）、说教材的地位和作用

本节课所讲的是小学数学人教版三年级上册第    章第    节的内容，这 部分内容是学生在学习了         的基础上学习的，是对         的应用。通过本节课的学习，为学习         奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。

（二）、说教学目标

根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。

知识目标：理解……、认识……、掌握……

能力目标：能熟练运用         ，通过对        的探究，培养学生        的能力。

情感目标：树立      思想，培养       兴趣。

（三）说教学重点与难点

教学重点：……

教学难点：……

二、说教法

根据三年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对    的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。

三、说学法

学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，如故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。

四、说教学过程

（一）创设情境、导入新课

讲故事（做游戏、实物直观、模像直观、多媒体演示）激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的新课—— 

（二）自主探究、得出新知

通过以下几个环节，让学生自主探究          ，思考解决问题的方法，并逐步建构自己的知识体系。

（1）……

（2）……

（3）……

在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点

（三）巩固练习、学以致用

（1）出示课本例题，让学生先自己练习，再讨论分析，分析学生的解题思路，并对出现的典型问题加以指正，引起学生警觉。

（2）结合课本内容，创设现实情境，让学生理解数学来源于生活，并服务于生活，能真正会运用所学的数学知识理解生活中的问题。

例：……

（四）总结结论、强化认识

充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所学的知识点       ，若学生总结的不够完善，教师再加以补充，强化对知识的认知。

（五） 布置作业

在使全体学生掌握本节知识的基础上，针对性的分层次布置作业，使基础差的学生得到训练和进步，并使学有余力的学生得到进一步的提高。

（六） 板书设计

五、说教学评价

把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价，充分发挥评价的激励作用。

总之本节课，通过创设情境，让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与合作意识，实现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力的提高。