建南小学实践育人暨劳动教育和综合实践活动方案

建南小学实践育人暨劳动教育和综合实践活动方案

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育和综合实践活动在育人中的独特价值，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“五育并举”，以劳动教育为纽带，以综合实践活动为载体，以核心素养培育为目标，构建“课程化、项目化、常态化、协同化”的实践育人新机制，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代小学生。

二、总体目标

课程融合：构建“劳动+学科”“劳动+研学”“劳动+非遗”等融合课程体系，实现劳动教育与综合实践活动有机整合。

素养提升：通过系统化的劳动实践和综合活动，提升学生劳动技能、社会适应、团队协作、问题解决等核心素养。

协同育人：建立“学校主导、家庭支持、社区参与”的三位一体育人机制，拓展实践时空，形成教育合力。

文化滋养：挖掘地方非遗、农耕、自然等资源，打造具有建南特色的“文化+劳动”实践品牌，增强学生文化自信与乡土情怀。

三、实施原则

立德树人：突出价值引领，强化劳动观念与社会责任。

知行合一：强调做中学、用中学、创中学，强化实践体验。

项目驱动：以真实任务为载体，推进项目化学习。

安全有序：全过程、全要素落实安全管理，确保活动“零事故”。

四、课程体系

（一）课程结构

（二）课程形态

必修+选修：每生每周1课时劳动必修课；每学期1次“劳动+”选修项目。

短周期+长周期：短周期——每月1次“劳动日”；长周期——每学期1次“主题项目周”。

课内+课外：课内完成基础技能，课外完成拓展任务与家庭实践。

五、重点项目

（一）“乐耕园”家庭种植行动

目标：体验完整种植周期，掌握基本种植技能，培养责任感。

实施：每班认领10㎡菜地，自主设计种植方案，完成“播种—管理—收获—分享”四环节，撰写《小农夫日志》。

评价：过程性观察记录+成果展示+同伴互评。

（二）“非遗小传人”文化项目

目标：传承地方非遗，提升文化认同与劳动审美。

实施：

课程：开设“家庭种植交流”社团，学习花、菜种植。

实践：家庭种植技巧

展示：举办“建南文化节”，学生现场讲解、义卖，所得捐赠公益。

评价：技能考核+文化讲解+公益贡献三维评价。

（三）“24节气厨房”生活劳动挑战

目标：掌握基本烹饪技能，树立健康饮食观念。

实施：按节气推送“应季食谱”，学生在家完成食材准备、烹饪、摆盘、拍照记录，班级群打卡，学期汇编《建南节气食谱》电子册。

评价：家长评分+同学点赞+教师点评，评选“节气小厨神”。

（四）“校园CEO”职业体验营

目标：初步了解社会职业，培养理财、沟通、合作能力。

实施：与社区超市、图书馆、邮局共建“迷你职业站”，学生轮岗体验收银员、图书管理员、快递员；使用校园币进行模拟交易。

评价：岗位表现+顾客评价+盈利捐赠，评选“最佳CEO”。

六、实施步骤

七、评价与激励

多元评价

过程性：观察记录、照片视频、日志、岗位表现。

结果性：作品、报告、技能考核、公益贡献。

发展性：自评、互评、家长评、社区评、教师评。

激励机制

个人：设立“劳动小达人”“非遗小传人”“公益之星”等荣誉，计入综合素质评价。

班级：评选“最具创意田园”“最佳职业体验团队”，颁发流动红旗。

家庭：评选“劳动教育优秀家长”，纳入家委会表彰。

八、保障措施

组织保障：成立“建南实践育人中心”，校长任组长，下设课程部、安全部、外联部。

师资保障：组建“1+N”团队——1名专职劳动教师+N名学科教师、家长导师、社区技师；每学期不少于8课时专题培训。

安全保障：制定《建南小学实践活动安全手册》，每次活动“三案一险”（方案、应急预案、家长告知书、保险），落实“点对点”接送与全程跟拍。

科研保障：申报区级课题《城区小学“劳动+”融合课程构建研究》，以研促教，每年发表案例或论文不少于5篇。

九、预期成果

学生层面：人人掌握10项基本劳动技能，完成100小时公益服务，形成1份“劳动成长电子档案”。

课程层面：建成具有建南特色的“劳动+”融合课程资源包（含微课、任务单、评价表），向区域共享。

文化层面：打造“乐耕丰收节”品牌活动，成为区内外实践育人示范校。

机制层面：形成可复制、可推广的“城区小学实践育人协同机制”操作手册，为区域内学校提供范式。

十、实施时间

本方案自2025年秋季学期起全面实施，实行学年动态修订机制，确保与时俱进、持续优化。

建南小学
2025年8月