建南小学精心打造“读在课堂 写在课堂”的语文课堂

24-25上期建南小学业务工作简报

第20期

城关镇建南小学精心打造“读在课堂 写在课堂”的语文课堂

——开展语文听评课活动以推进读写工程

为了进一步深化“读写工程”的实施，并把语文的读写要求落实在课堂上，城关镇建南小学于11月5日举办了一场以“读在课堂 写在课堂”的语文课堂教学听评课活动。

建南小学在语文教学中秉承“学在建南 学在课堂”的新理念，致力于将语文的读写要求融入在课堂训练中。教师们精心设计了包含朗读、写字、练习和思考等多个教学环节，确保“读、背、诵”和“写、练、悟”等教学要求及作业在课堂内完成，不留任务到课外，以提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

（建南小学的刘雅丽老师讲授的《我要的是葫芦》一课，她重视朗读指导、尝试背诵、写字训练和课堂练笔等过程，利用小学生的好奇心，结合学生感兴趣的话题和内容进行学习和拓展，引导学生积极主动地融入课堂活动，当堂完成语文学习任务。让学生在课堂上学有所得、学有所获。）

教师们在教学方法上进行了创新，以适应学生的实际学习需要。他们重视朗读指导、尝试背诵、写字训练和课堂练笔等过程。教师们创设有效的课堂教学情境，利用小学生的好奇心，结合学生感兴趣的话题和内容进行学习和拓展，引导学生积极主动地融入课堂活动，当堂完成语文学习任务。

（王老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。）

在评课环节，听课教师们针对“读得怎么样和写得怎么样”及“课后习题和作业完成得怎么样”等评价效果提出建议，以进一步提升教学质量。这一环节不仅促进了教师之间的交流与合作，也为教学方法的改进提供了宝贵的反馈。

（张玉老师的《一只窝囊的大老虎》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。张老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。并精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，并发挥了学生的主动性，当堂完成练习并及时反馈练习结果。完全符合建南小学要求“学在课堂，写在课堂，读在课堂，练在课堂”。）

建南小学教导处强调，语文课堂应把“听说读写”等训练完成在课堂上，重视学生学习能力和综合素质的培养，让学生在课堂上学有所得、学有所获。

（李卫华老师讲授的《朱德的扁担》一课，将读写要求落实在课堂训练中，李老师精心设计了朗读、写字、练习和思考多个教学环节，确保“读、背、诵”和“写、练、悟”等教学要求及作业在课堂内完成，不留任务到课外，提高了课堂教学效率，减轻了学生课业负担，做到了“读在课堂，写在课堂”。）

（六2班聂丰艳老师讲授《只有一个地球》一课，堂课结构完整，老师讲解重点难点非常清晰，同时课堂氛围也非常活跃。老师巧妙地引导学生思考，真正做到了让学生学在课堂，读在课堂，写在课堂。学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。课堂效果较好）

通过这些措施，城关镇建南小学的语文课堂不仅提升了教学效率，还为学生的全面发展奠定了坚实的基础。学校将继续致力于创新教学方法，优化教学过程，为学生提供一个更加高效、有趣的学习环境。

（李春霞老师讲授《松鼠》一课，精心设计课堂应把“听说读写”等训练完成在课堂上，重视学生学习能力和综合素质的培养，让学生在课堂上学有所得、学有所获。整个教学过程中，老师一直能够引导学生进行自主探究。）