作业管理、体质管理，原来可以这样有创意！

加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。“五项管理”相互关联，是一项综合治理工程，而具体到校园和班级内，教育者不妨采取一些创意手段，为学生的自我发展和管理提供充足空间。一起来看看这些方法吧！

关于作业方面五个创意

创意一：课内外作业实行层层备案审核制

可改变作业的类型，变“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业。作业设计纳入教学管理，实行层层备案审核制。

课堂练习题要求教案上注明与学习目标是如何匹配、照应的。

课外练习、星期天作业学生要标明其选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等，报备课组审批。

征订试卷、组织考试教研组长、教导处先对试题质量、理由审核通过后，方可执行。

充分利用大数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，教导处提前预警，备课组思考、探讨破解策略。

• 创意二：班级作业协调员

因学科教师之间缺少必要沟通，难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多或过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡，应设立班级作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。

• 创意三：制作家庭答疑小视频

初高中学生在家做作业时遇到不会做的题无法求助，这是造成学生做作业时间过长或完不成作业的主因。受翻转课堂拍微视频帮助预习的启迪，建议以年级组为单位协作分工录制以作业中较难题的答疑解惑的微视频；星期天作业学校分学科设置视频答疑热线，这种利用微课、线上同步答疑方式，深受学生家长喜欢，实际效果也不错。

• 创意四：课下作业实在不会的可以对答案

首先要独立完成作业，能做多少算多少，不会的先空着。允许通过翻书、查看笔记、参考研究他人作业、请教别人的方式把不会题补做出来，即看懂、听懂补做，同时必须用红笔在题号前打上符号，以提醒自已，第二天对红笔标注题要进行复习消化。同时小组设作业质检员对组员红笔写的题进行过关，每周还要对本周多次作业中错题集中进行抽检，促其巩固掌握。

• 创意五：推出作业纸<答题卡>，减少抄题无效时间

笔者观察发现，小学生做练习时抄题时间远远大于作题时间，抄题多属于无效学习时间，建议推出作业纸(答题卡)，减少抄题无效时间，尽而增加练习有效时间，提高练习效率。

关于提升学生体质创意

• 创意一：中小学趣味运动会的创意与策划

以田赛、径赛为主的中小学传统竞技运动会，确实为高一级学校培养了一批专业人才。但传统运动会也有一些弊端，比如过分强调运动项目的竞技性。许多项目技术偏难，没有经过系统训练的学生很难完成其技术动作；又比如传统运动会过分突出学生个人能力体现。运动会参与的人数偏少，运动会往往只是为少数同学提供了施展才华的舞台；还比如传统运动会缺少趣味性，因而大大降低了运动本身的观赏性。正由于此，笔者大胆建议，各中小学不妨多举办趣味运动会。

趣味运动会要突出健康第一的思想，淡化活动的个体性、竞技性，强化活动的群体性、灵活性以及参与的广泛性、团体性，体现活动项目的多样性、选择性，增强活动本身的趣味性和观赏性。

• 创意之二：灵活运用大课间

大课间不分年级年年、月月、天天做广播体操，时间一长，学生容易产生厌倦心理，做操成了比划、应付。单调、枯燥、乏味、受罪成了大课间的代名词。这样学生被逼参与，参与的主动性、锻炼的效果就大大折扣。

所谓体育超市，就是把学生喜好的各类体育活动器材，摆放在学校各个部位。在活动时间，学生可依据自己的喜好任意进行选择。

体育超市创意的具体运行:

一是体育超市活动项目选择:学校要根据在校生的年龄、性别、级段、身高、健康状况、兴趣喜好及学校场地、资金、师资情况，统筹考虑后，提供活动备选项目，在广泛征求学生意见的基础上，进行取舍、修订、补充，最后制定出体育超市活动一览表。需要说明的是，活动项目要随着季节、学生喜好不断动态调整；要引入一些比如溜溜球、滑板、滑冰、踢踏舞等当前时尚流行的项目；同时也要对传统体育项目如斗拐、老鹰捉小鸡、推铁环、玩陀螺、跳方格、下地棋（石子棋）、站梅花桩等进行适当开发、推广。

二是活动器材的购置：让学生根据体育超市活动一览表所提供的项目自愿选择自己喜欢的1～2个项目，学校汇总后，再购置相应的充足器材。购置体育器材的经费实现效益最大化。购买的正是孩子喜欢的，也是项目急需的。需要说明的是，像铁环、陀螺、沙包等尽量让学生在活动课中自己制作；像跳绳、橡皮筋等让学生自带；像梅花桩、秋千、竹竿舞用的竹竿等让体育教师自己开发。

三是活动场地的命名、划分：每个区域可根据活动性质不同分别命名，既可以用名人命名，也可以根据活动的特点、内涵等命名。学生活动场地要依据活动特点及学校的实际进行划分，尽量做到互不干扰、互不影响。

四是学生活动项目的选择：大项采取引导与学生自主选择相结合方法——低年级以引导为主、选择为辅；高年级以自主选择为主，引导为辅；学生活动小项的选择实行志愿制——如第一志愿、第二志愿及调剂志愿；优先考虑第一志愿，尽量满足第二志愿，特殊情况要服从调剂。

五是体育超市的监管：上下午的大课间要升格为学校的公共课；校长是大课间的首席教师，全体教师为大课间协助教师；体育组教师组成活动技术顾问团和监督、考评小分队。学校要依据本校教师的兴趣、特长、爱好统一安排其负责的区域与项目。监管教师的主要职责有：监管教师是本区域学生活动安全的直接责任人；要积极参与到学生活动中去，要对学生活动的质量进行监管和技术指导；大课间前要把活动器材提前摆放到位；大课间结束后要负责学生活动器材回收、整理和保存，尽量避免学生因排队借阅、归还等无效活动时间，确保30分钟的有效活动时间。

六是为了提高孩子们的技艺水平，同时也为孩子们活动提供持续的动力支撑，学校要设有体育俱乐部。俱乐部所有的管理、运作等都有学生自己负责。这一是为了锻造学生的身体素质，二是让学生从小就养成体育俱乐部追求的公平、公正风气，三是锻炼学生的组织能力、协调能力、合作能力。当体育比赛或活动的主角是学生的时候，你会惊奇地发现，每一次比赛都是那么新颖有趣。

七是要建立大课间所推出的所有活动的“校园吉尼斯纪录”。要在醒目位置及时公示学校吉尼斯纪录获得者和相关的数据指标；要定期举办校园吉尼斯纪录挑战赛；要对打破吉尼斯纪录的同学给予适当奖励。