太康县建南小学各年级写字要求
一年级：
认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写的正确，端正整洁养成良好的书写习惯。
二年级：
继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后反复的模仿中加深印象，逐步达以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。
三年级：
除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，字写的正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字，要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描的圆满，规范，一笔到位，字要描写的端正，整洁，懂的笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。
四年级：
能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
五年级：
继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字“把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写的正确端正，整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的动笔方法，提高毛笔的动笔技巧，使学生品尝到成功的地喜悦。
六年级：
能比较熟练的写钢笔字，掌握各种字形书写方法，字写的正确，端正，整洁，匀称使用横条格书写，写的端正匀称，行款整齐，有一定的速度有良好书写习惯，继续学习用毛笔临贴，通过米字格或田字格，回宫格位置，力求动笔正确，结构合理，写得与范字形神相似，同时培养学生良好的审美情趣。
太康县建南小学各年级朗读要求
一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文
1．学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。
2．学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。
3．学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。
4．能像平日说话那样自然地朗读。
二年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文
1．正确：读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。
2．流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。
3．有感情：能根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。
4．学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情qing色彩。
讲述型：语调亲切自然，好像讲故事，娓娓动听。
描述型：语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。
抒情型：语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。
三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文
1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。
2．读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。）
3．能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情，（借助句号、叹号和问号，把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调；初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法）。
四年级; 用普通话正确流利有感情地朗读课文
1．做到普通话语音、语调标准（要做到不错字、不丢字、不添字），停顿适当，节奏分明，有一定语感。
2．停顿适当，节奏分明，有一定的语感。
3．根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调，读出恰当的语气和语调。
五年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．能用普通话读准字音，注意句子间的停顿。
2．运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。
3．注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。
4．熟读成诵，进一步体会文章的思想感情。
5．注意恰当的停顿，读好文言文。
六年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．用普通话读准字音，读顺句子，基本做到抑扬顿挫。
2．具有良好的语感，能表现朗读的技巧：停顿、轻重音、语气、语速、节奏。
3．朗读文言文要放慢朗读的速度，停顿要得当，要读出不同语式的语气。
4．能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。
5．每分钟朗读200－250字。
太康县建南小学：各年级作文教学要求
新课标对教学提出了新的训练体系，即：
低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；
中（3-4）年级学生要求达到“学会表达”；
高（5-6）年级学生要求达到“自由表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即：
针对低（1-2）年级学生应强化“词句训练”；
针对中（3-4）年级学生应强化“段的训练” ；
针对高（5-6）年级学生应强化“篇章训练”。
低年级段：
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小学一年级作文要求
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写作目的
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写作内容
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写作形式
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1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
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1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
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观察写话；用词造句；仿句练习。
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小学二年级作文要求
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写作目的
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写作内容
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写作形式
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1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3. 学写简单的日记。
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1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
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看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
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中年级段：
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小学三年级作文要求
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写作目的
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写作内容
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写作形式
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1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
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1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
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1.仿写练习；
2.连句成段；
3.修改练习；
4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
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小学四年级作文要求
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写作目的
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写作内容
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写作形式
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1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
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1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
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1.书信练习；
2.修改短文；
3.学习命题及自由作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
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高年级段：
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小学五年级作文要求
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写作目的
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写作内容
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写作形式
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1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于400字的习作。
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1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
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1.板报及建议书的练习；
2.习作的互评互改；
3.命题或自由作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
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小学六年级作文要求
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写作目的
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写作内容
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写作形式
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1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
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1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
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1.综合练习；
2.会议记录；
3.命题或自由作文；
4.文章修改。
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太康县建南小学：各年级计算教学达标要求
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年级段
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教学内容
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教学达标要求
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单元结束时
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期末
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平均错误率%以内
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速度（绝大多数达到每分钟做题）
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平均错误率%以内
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速度（绝大多数达到每分钟做题）
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低年级
1～3年
1～6册
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第1册
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1、10以内加减法
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7％
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8题
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5％
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10题
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2、20以内进位加法
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7％
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8题
|
5％
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10题
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第2册
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1、20以内加减法
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—
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—
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3％
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12题
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2、100以内口算加减法
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10％
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5题
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7％
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7题
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3、100以内笔算加减法
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10％
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4题
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7％
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5题
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第3册
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1、100以内口算加减法
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—
|
—
|
6％
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8题
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2、表内乘、除（包括有余数除法）
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6％
|
10题
|
4％
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10题
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第4册
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1、两位数加、减两位数和几百几十加、减整十、整百数的口算
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8％
|
4题
|
6％
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5题
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2、两、三位数珠算加、减法
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16％
|
—
|
16％
|
—
|
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3、万以内笔算加、减法
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10％
|
1题
|
8％
|
1、2题
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第5册
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1、一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满十）以及相应的除法口算
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8％
|
4题
|
6％
|
5题
|
|
2、两、三位数珠算加、减法（经常带着练习）
|
—
|
—
|
15％
|
1题
|
|
3、笔算一位数乘、除多位数
|
10％
|
1题
|
8％
|
1、2题
|
|
4、笔算加、减混合运算
|
—
|
—
|
8％
|
1、2题
|
|
第6册
|
1、一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满十）以及相应的除法口算
|
10％
|
4题
|
8％
|
5题
|
|
2、口算一位数除两位数、除几百几十，用整十数除，简单的两位数除两位数
|
10％
|
4题
|
8％
|
5题
|
|
3、珠算三位数加、减法（经常带着练习）
|
—
|
—
|
15％
|
1题
|
|
4、笔算乘数是两位数的乘法
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18％
|
1.5分做1题
|
15％
|
1.5分做1题
|
|
5、笔算除数是两位数的除法。
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18％
|
2分做1题
|
15％
|
1.5分做1题
|
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高年级
4～6年
7～12册
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第7册
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1、口算整万数加、减，几百几十的加、减，乘数、除数是整百的乘、除法
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10％
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4题
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8％
|
5题
|
|
2、珠算加、减法（不超过五位数）
|
20％
|
—
|
15％
|
—
|
|
3、笔算加、减法（超过四位数）
|
8％
|
—
|
15％（混合运算）
|
—
|
|
4、乘数、除数是三位数的乘、除法
|
20％
|
—
|
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第8册
|
1、整数四则口算（包括能用简便算法）
|
15％
|
4题
|
10％
|
4题
|
|
2、小数加、减法口算（位数为两位数，还能用简便算法）
|
15％
|
3题
|
10％
|
4题
|
|
3、珠算小数加、减法
|
—
|
—
|
12％
|
1题
|
|
第9册
|
1、小数乘、除法口算（乘数、除数为一位数，简单的两位数乘除）
|
15％
|
3题
|
10％
|
4题
|
|
2、笔算小数乘除法
|
18％
|
2.5分做1题
|
15％
|
2分做1题
|
|
3、解方程
|
20％
|
—
|
15％
|
—
|
|
第10册
|
1、数学概念
|
20％
|
—
|
15％
|
—
|
|
2、整数、小数四则口算（包括能用简便算法的）
|
—
|
—
|
10％
|
4题
|
|
3、分数加、减法口算（分母为10以内的）
|
10％
|
3题
|
7％
|
4题
|
|
4、分数加、减法
|
35％
|
—
|
30％
|
—
|
|
第11册
|
1、分数乘、除口算（包括能用简便算法的）
|
10％
|
3题
|
7％
|
4题
|
|
2、分数四则混合运算、分数小数四则混合运算（包括简易方程）
|
35％
|
—
|
30％
|
—
|
|
第12册
|
1、数学概念
|
25％
|
—
|
20％
|
—
|
|
2、整数、小数、分数四则口算（包括能用简便算法的）
|
—
|
—
|
5％
|
4题
|
|
3、整数、小数、分数四则混合运算笔算（包括简易方程）
|
25％
|
—
|
20％
|
—
|
|
4、度量、画图
|
25％
|
—
|
20％
|
—
|
（注：最基本的口算的平均错误率是按照大多数水平来规定的，其他计算的平均错误率是按照概率统计规律而确定的。计算的速度是按照不同的年级、训练时间的长短和计算内容的难易程度而确定的。）
