聚焦素养课堂，共研教学实效 ——阳夏街道建南小学开展语文听评课活动

聚焦素养课堂，共研教学实效

——阳夏街道建南小学开展语文听评课活动

11月18日，阳夏街道建南小学开展小学语文听评课专题活动，全体语文教师全程参与，以“大单元整体教学”为核心，深化“五环课堂”融合落地，聚力推进教研提质与教师专业成长。

活动前期，授课教师依托前期集体备课成果，完善“单元整体规划表+课时五环流程卡”，提前将教案、课件上传至校内资源平台，同组教师提前研读、梳理问题，实现“精准观课、靶向研讨”，夯实活动前期基础。

授课环节，多节展示课覆盖低、中、高各年级，涵盖精读、略读、读写结合三类核心课型。授课教师紧扣单元核心目标，灵活调整“五环”环节侧重，精读课强化自主探究，略读课聚焦方法迁移，读写课注重实践运用，课堂设计贴合学生认知特点，通过情境导入、小组互动、成果展示等形式，充分调动学生主动性，让学生从被动听讲转向主动参与，凸显语文核心素养培养主线，课堂生成鲜活高效。

四年级徐慧老师讲授的《牛和鹅》一课，授课思路清晰，重难点突出，设计合理。徐老师的课语言精练，教学环节过渡自然，能帮助学生熟练的理解课文，还注重让学生综合运用学过的方法，在自主阅读理解、讨论交流的过程中不断提升语文能力。过程由浅入深，方法灵活多样。使学生最终取得了良好的教学效果。

二年级王红老师讲授的《朱德的扁担》一课，紧扣“身先士卒”核心，以故事细节串联教学，红色精神浸润自然。聚焦扁担刻字细节，以小见大悟主旨，课堂简洁高效、育人味浓。注重情境创设与情感共鸣，让学生读懂革命领袖风范，教学扎实有力。

西校区三年级杨玉新老师讲授的《海滨小城》一课，老师思路清晰，讲解逻辑严密。对于教学重点和难点，进行了重点强调和重点讲解，防止了学生理解上的困惑，学生的注意力集中，积极参与课堂互动。课堂上学生们能够聚精会神地听讲，积极回答问题并提出自己的观点和疑问。

西校区二年级杨亚楠老师讲授的《葡萄沟》一课，引导学生深入文本，体会葡萄沟葡萄的特点、老乡的热情好客以及葡萄干制作的独特之处等内容，通过多种形式的读文讨论和引导，让大部分学生能很好的理解课文内容。

西校区四年级部语文听评课掠影

东校区高年级部语文听评课掠影

评课研讨阶段，秉持“问题导向、务实高效”原则，授课教师先梳理教学中的“得与失”，分享课堂实施感悟；听课教师围绕“目标达成度、环节适配性、学生参与度”展开深度交流，直击教学关键问题，提出具体优化建议，凝聚教学共识。同时，教师们结合研讨内容同步记录改进方向，为后续教学设计完善积累实用经验。

西校区五年级王玉秀老师讲授的《太阳》一课，以“夯实基础、渗透方法、激活思维”为核心，将说明文教学的工具性与趣味性深度融合，既落实了语文要素，又贴合五年级学生的认知特点，整体课堂高效且扎实，亮点突出精准落地教学。

杨程老师讲的《日月明》一课，识字教学具象化：紧扣“会意字”特点，用“图片+拆解字形”方式教学，如将“日+月=明”拆解为太阳、月亮图标拼合，再延伸到“日月同辉为明”的字义，让低年级学生直观理解造字逻辑。 情境代入感强：创设“汉字探险”情境，以“寻找藏在课文里的会意字朋友”为任务，带领学生从课文语句中圈画。“既落实识字目标，又锻炼语言表达。采用“自由读—指名读—拍手节奏读”递进式朗读，课堂氛围生动活泼。

西校区四年级韩明明老师讲的是《Lihan’sapple tree》一课，主题突出，情境创设巧妙：整节课紧紧围绕“苹果树”这一核心主题展开，通过故事、图片、实物或多媒体手段，为学生创设了一个真实、有趣的语言情境。这样的设计极大地激发了学生的学习兴趣，让他们在“用中学，学中用”。

活动尾声，业务副校长明确后续工作重点：一是整合研讨意见，优化“大单元+五环课堂”教学设计，丰富校本备课资源；二是提炼优质课例，打造可复制、可推广的教学样板；三是持续完善“听评课—反思—优化”闭环机制，推动教研成果切实转化为课堂实效。

此次听评课活动，既是对前期教学教研工作的有效复盘，更是对语文课堂教学的精准赋能。未来，建南小学将持续以听评课为抓手，深耕语文教学实践，以研促教、以评提质，助力语文课堂教学质量稳步提升，为学生语文核心素养发展筑牢根基。