班级管理四要四不要

班级管理一直是学校教育的主阵地，几乎所有的教育教学都是以班级为中心进行的，所以班级管理是学校管理的重要环节，一切工作都围绕教学工作开展，一切都为教学服务。所以抓好教学工作是学校工作重中之重，但是如何做好班级管理工作呢？这个问题可以说是老生常谈了，有各种版本的有关方面的探讨研究成果，在此我想从以下几个层次谈一下这个老话题。

一要实行放松式管理的思路，不要实行强压命令式管理模式。所谓放松不是一般理解的放松，就是班主任用最少的时间去参与班级管理，表面上看好像不很过问，但是实际上却是要充分调动学生自我管理的意识，班委干部各司其职，不需要班主任跟着去指导和督促。班主任做幕后工作，只要进行适度的监督检查就可，发现问题及时处理，不留后遗症，往往要比发号施令效果好很多。

二要不动声色的去观察发现班级存在的问题，不要搞得声势浩大。平时要深入班级，闲谈中了解到自己需要的信息，要善于观察，捕捉班级存在的问题，并进行摸底调查，找出存在问题的根源，然后根据不同情况进行分类，按照先急后缓的思路进行处理，这样从根本上去解决问题。

三要利用任课教师的反馈机制来提高管理效率，不要忽视任课教师的作用。班主任不可能事无巨细的去深入了解学生的每节课的情况，而任课教师往往可以得到班主任得不到的信息（学生可能害怕不敢给班主任说），这样根据任课教师的信息进行分析，掌握学生的情况，可以非常有效有针对性的解决问题，解决问题于无形之中，神不知鬼不觉的完成管理任务。

四要加强班委队伍的建设，不要让班委成员游离于群体之外，有特权思想和行为。要培养班干部的素质，树立班委干部的威信，才能使班干部带好头，自觉遵守纪律，处处身先士卒，模范带头，才能让学生心服口服，这是最关键的。学生自治的关键就是有一个运作良好的班委，班委能够及时掌握情况，公平公正的对待每一个学生，并且起到带头作用，那么班级管理就会越来越好。

总之，班主任在班级管理中的方式方法直接决定了班级管理的成效，班主任后台模式下的管理就会取得比较显著的成效。只要坚持四要四不要就会收到良好的效果！