2025--2026学年度上期建南东校区三四年级部工作计划

2025--2026学年度上期建南东校区三、四年级部工作计划

一、指导思想

以学校整体工作计划为指引，立足三年级、四年级学生的年龄特点和认知规律，围绕 “提升教学质量、促进学生全面发展、加强教师团队建设” 的核心目标，统筹协调年级各项工作，营造积极向上、团结协作的年级氛围，为学生的成长和教师的发展搭建良好平台，确保三年级、四年级教育教学工作有序、高效推进。

二、   工作目标

学生发展目标：培养学生良好的学习习惯（如课前预习、课后复习、认真书写等）和行为习惯（如遵守纪律、文明礼貌、爱护公物等），提升学生的自主学习能力、人际交往能力和综合素质，减少学生违纪现象。

 教师团队目标：打造团结协作、积极进取的教师队伍，组织开展多样化的教研活动，促进教师专业成长，提升教师的教学能力和班级管理水平，增强年级教师的凝聚力和归属感。

家校合作目标：建立良好的家校沟通机制，提高家长对学校教育教学工作的认可度和参与度，形成家校教育合力，共同促进学生成长。

三、主要工作内容及措施

（一）教学管理工作

.        常规教学监督

每周定期检查年级教师的备课笔记、作业批改情况，每月汇总检查结果并及时反馈给教师，督促教师规范教学行为，保证教学常规落实到位。对于备课不充分、作业批改不及时的教师，进行个别沟通，帮助其改进。

不定期走进课堂听课，了解教师的教学方法、课堂氛围和学生的学习状态，每学期听课不少于 20 节。课后与授课教师进行交流，提出改进建议，促进教师优化课堂教学。

关注各班级学生的作业负担情况，避免教师布置过多重复性作业，确保学生有足够的自主学习和休息时间。每月组织一次学生作业情况调研，收集学生和家长的意见，及时调整作业安排。

教研活动组织

每月组织一次年级教研活动，确定明确的教研主题，如 “三年级、四年级语文阅读教学方法研讨”“数学计算能力提升策略” 等。鼓励教师围绕主题积极发言、分享经验，开展集体备课、听课评课等活动，促进教师之间的交流与合作。

邀请学校优秀教师或学科带头人到年级进行指导，开展专题讲座或示范课，帮助教师拓宽教学思路，提升教学水平。

组织教师参与学校及上级部门举办的教研活动和培训，及时传达活动精神和培训内容，鼓励教师将所学知识运用到实际教学中，并进行总结和反馈。

学生学业监测

配合学校做好期中、期末学业检测工作，组织教师认真做好试卷评阅、成绩统计和质量分析工作。针对各班级、各学科存在的问题，制定改进措施，指导教师调整教学策略。

每单元教学结束后，督促各学科教师进行单元检测，及时了解学生的学习情况，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助其跟上教学进度。

建立学生学业档案，记录学生的每次检测成绩和学习进步情况，便于教师、家长了解学生的学业发展动态，为后续的教育教学工作提供参考。

（2）学生管理工作

    习惯养成教育

开学初，组织各班级开展 “良好习惯养成” 主题班会，明确三年级、四年级学生在学习、行为、生活等方面应养成的习惯要求，如按时上课、认真听讲、不乱扔垃圾、自己整理书包等。

联合班主任和各科教师，在日常教学和生活中加强对学生习惯的监督和引导，及时表扬表现优秀的学生，对存在问题的学生进行耐心教育和纠正。

每月开展一次 “习惯小明星” 评选活动，在年级内进行表彰，树立榜样，激发学生养成良好习惯的积极性。

班级管理协调

每周召开一次班主任会议，了解各班级的管理情况，如班级纪律、卫生、学生思想动态等，及时解决班级管理中存在的问题。

协调各班级之间的关系，组织开展班级间的交流活动，如拔河比赛、读书分享会等，促进班级之间的相互学习和共同进步。

关注特殊学生（如留守儿童、学困生、行为异常学生）的成长，建立特殊学生档案，联合班主任、学科教师和家长，制定个性化的教育管理方案，帮助其解决实际困难，促进其健康成长。

安全教育工作

每月组织一次年级安全教育活动，内容包括交通安全、消防安全、食品安全、校园安全（如防踩踏、防欺凌）等。通过观看安全教育视频、举办安全知识讲座、开展安全演练等形式，提高学生的安全意识和自我保护能力。

配合学校做好校园安全排查工作，定期检查年级所属区域的安全设施（如教室门窗、楼梯扶手、消防器材等），发现问题及时上报学校相关部门进行维修和处理。

加强对学生上下学安全的管理，督促班主任做好学生考勤工作，及时与未按时到校的学生家长取得联系，了解情况。教育学生遵守交通规则，不乘坐无安全保障的交通工具。

（三）教师队伍建设工作

  教师沟通与关怀

定期与年级教师进行个别沟通，了解教师的工作压力、生活困难和职业发展需求，倾听教师的意见和建议，尽力为教师解决实际问题，营造和谐、温馨的工作氛围。

关注教师的身心健康，鼓励教师积极参加体育锻炼和心理健康培训，引导教师保持良好的心态，以饱满的热情投入到工作中。

教师专业发展支持

为教师提供专业发展的机会和平台，根据教师的需求，推荐相关的书籍、文章和教学资源，鼓励教师进行自主学习和研究。

组织教师开展教学反思和经验总结活动，每学期要求教师撰写一篇教学反思或教学案例，进行交流和分享，促进教师不断提升自身的教学水平。

支持教师参与课题研究和教学改革实践，帮助教师申报课题、开展研究工作，及时解决研究过程中遇到的问题，推动教师从 “经验型” 向 “研究型” 转变。

（四）家校合作工作

家长会组织

每学期组织召开 1-2 次年级家长会，向家长介绍学校的办学理念、年级的工作计划和学生的学习情况，展示学生的学习成果（如作业、手抄报、书法作品等）。

邀请优秀家长分享教育经验，搭建家长之间交流的平台，促进家长之间的相互学习和借鉴。

设立互动环节，让家长与教师进行面对面的沟通和交流，解答家长的疑问，听取家长的意见和建议，共同探讨教育学生的方法和策略。

日常家校沟通

指导班主任建立班级家长微信群或 QQ 群，及时向家长传达学校和年级的通知、学生的学习情况和活动安排等信息，方便家长了解学生的在校动态。

鼓励教师通过电话、微信、家访等方式与家长进行日常沟通，特别是对学习困难学生和行为异常学生，要加强与家长的联系，及时反馈学生的情况，共同制定教育方案。

四、工作保障措施

   组织保障：成立三年级、四年级年级工作小组，由段长担任组长，各班主任和学科骨干教师为成员，明确各成员的工作职责和分工，确保各项工作有人抓、有人管。

制度保障：建立健全年级各项管理制度，如教学常规检查制度、教研活动制度、班主任工作制度、学生管理制度等，使年级工作有章可循、规范有序。

资源保障：积极争取学校的支持，为年级配备必要的教学资源（如教具、图书、多媒体设备等）和活动经费，保障年级教学和各项活动的顺利开展。

监督保障：建立工作监督机制，定期对年级各项工作的落实情况进行检查和评估，及时发现问题并加以解决，确保工作计划的有效实施。

五、工作考核与评价

教师考核：根据学校的教师考核办法，结合年级实际情况，制定年级教师考核细则，从教学常规、教学成绩、教研活动参与、学生管理、家校合作等方面对教师进行全面考核。考核结果作为教师评优评先、职称评定的重要依据。

班主任考核：制定班主任工作考核细则，从班级纪律、卫生、学生成绩、班级活动开展、家校沟通等方面对班主任进行考核。考核结果与班主任津贴、评优评先挂钩，激发班主任的工作积极性和主动性。

学生评价：建立多元化的学生评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还注重对学生的品德、习惯、能力、兴趣等方面进行评价。通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式，全面、客观地评价学生的发展情况，促进学生全面发展。

六、工作安排

（一）第一阶段（1 - 8周） 组织教师开展集体备课，制定本学期教学计划。 开展入学教育，包括常规行为规范教育、安全教育等。 建立年级文明监督岗和纪律档案。 召开第一次家长会。

（二）第二阶段（9 - 16周） 开展学科教学研讨活动。 进行教学常规检查。 

（三）第三阶段（17 - 20周） 组织期末复习和学业评价工作。 总结本学期教师教学工作，评选优秀教师。