深度改革开放课堂 全面提高教育教学质量

建南课改进行时

深度改革开放课堂 全面提高教育教学质量

—— 一曲歌 一首诗 一面旗 一道景 一口泉

一、一曲高亢的歌：四进课堂五强二评强力推进建南写字工程

写字工程是县教研室重点落实的教改项目，也是建南小学着力推进的课堂改革。我们力争一年有起色，两年有成效，三年大发展，五年大收获。

在写字工程方面，建南小学首抓课堂教学模式，从写字教学的基本要求入手，探讨写字课教学规律；认真学习语文课程标准，形成建南写字课特色：

1、口诀进课堂。研究笔画、笔顺、间架结构和格式布局。《笔画书写口诀》、《笔顺口诀》、《写字口诀》、《结构布局歌》等进入课堂，口诀儿歌引领坐姿、执笔姿势和运笔方法。用好《执笔口诀》和《坐姿口诀》。所有口诀教师能用来指导，学生能够践行落实。

2、三姿亮课堂。“三姿图”是标准，“三姿标兵”是榜样，打造“三姿标准班”，读书写字和平常上课都要比“三姿”。目标是：建南男生威武挺拔，建南女生亭亭玉立。

3、落实在课堂。上好写字课，要求当堂写字，生字不得留在课后，教师要指导，学生要训练。写字时间不得少于15分钟。要展示，学会欣赏汉字。

4、发展大课堂。除了课堂上训练写字，还要保证“午写字”的时间和效果，要坚持“临帖”，促使“破贴”。细看细想慢慢写，工工整整规范字，是大课堂“午写字”的要求和目标

深入研究字形结构，认真体会写字规律，积极探索写字课模式。通过听课、研讨、改进，培养教学标兵，积极举办写字课竞赛和写字比赛，巩固写字工程的成果。

再抓写字落实，制定双姿标准，每个班级前悬挂“双姿图”，让学生时时对照；每期评选100名双姿标兵，拍照张贴，促使学生比双姿端正；再选拔100幅写字作品，张贴展出，促使学生比写字质量。

以下各学段识字与写字要求，选自2011年版语文课程标准。这对建南小学全面实施的“写字工程”具有十分重要的指导意义。语文教师要认真研读，大胆践行。

第一学段(1-2年级)的识字与写字要求

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

第二学段（3-4年级）的识字与写字要求

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（5-6年级）的识字与写字要求

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写

2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

为此，建南小学提出了识字写字课的课堂底线是：

◎第一条：识字写字一定要激发学生兴趣；

◎第二条：识字一定要正字音、析字型和解字义；

◎第三条：写字一定要让学生书空；

◎第四条：教师一定要范写，并讲清笔画笔顺和间架结构；

◎第五条：一定要让学生当堂写字，时间不少于15分钟；

◎第六条：写字后一定要让学生学会自评和互评。

本期建南小学要从“打造三姿标准”、“探索课堂模式”、“提高识字能力”、“培养书写习惯”、“展示优秀作品”等五个方面强力推进“写字工程”，并评选出若干“双姿标准班”和一大批“小小书法家”。促使各年级各班积极参与到“写字工程”中来，并要求：一要行动，二要坚持，三要成果。

全面整理建南小学“写字工程”教改经验，把《写字工程在建南，全面细致堪典范》这一课题做细、做实。

建南小学的写字工程是一曲高亢的歌，正一路走来，一路唱响；从低沉到高亢，最终形成建南的歌之重音。 

二、一首绮丽的诗：四环八节两学两练全面打造建南高效课堂

在高效课堂方面，建南小学一边学习实践，一边探索创新。《一首绮丽的诗——四环八节两学两练打造建南高效课堂》教学模式应运而生。

一堂成功的高效课，就像一首诗，一首绮丽的律诗。律诗有首、颔、颈和尾等四联，每联两句，共八句。建南的高效课堂有四环八节，其流程一如律诗的四联八句。

小学课堂每堂40分钟，如果按每5分钟分一节，共八节，每两节为一环，组成四环。这就是建南课堂的四环八节。

何为“两学两练”呢？两学就是新课改提倡的新型学习方式“自主探究”和“合作交流”；两练就是以培养学生基本技能为主旨的“固本训练”和“纠错训练”，是为四环的基本骨架，每环再分别辅以“激趣引入”、“提出问题”、“汇报展示”和“达标测试”，构成整个课堂的四环八节。

为什么以5分钟为一节呢？一般情况下，儿童对一个情节的注意力大致保持在5分钟左右。数学名师徐长青说：一堂课有几个5分钟；马芯兰的数学课堂总是要安排5分钟的速算时间；成功的高效课堂表明：合作交流的时间大致在5分钟左右。在时间安排上，虽然每节都是5分钟，但那只是个约数，不可固守。每环两节共10分钟，各有侧重，应以第1节、第3节、第6节和第8节为主。

第一环: 首环——由远及近（10分钟）

第1节：固本训练

诗词写作总是大处起笔，表现出气势磅礴的景象。课的开始要站在学科的高度，夯实基础，就像激烈运动前的热身，开动学生的思维机器，进入学习状态。语文课可以安排5分钟背诵，数学课可安排5分钟速算，英语课可安排5分钟记忆单词或5分钟读课文。

第2节：激趣引入

兴趣是学习的动力。新颖别致，总能引起学生的注意。只有导入的有趣，才算开课的成功。在此环节，还要明确学习目标，为学生提出学习任务，为本课定向。

第二环：颔环——激流涌动（10分钟）

第3节：自主探究

自主探究是合作交流的基础。没有深入的自主探究，就没有成功的合作交流。

教师一定要进行学法指导。明确告诉学生：学什么？怎样学？

此环节，表面看似平静，其实学生在不停地思考，在寻找解决问题的办法。

第4节：提出问题

爱因斯坦指出：提出问题比解决问题更重要。学生在自主探究中遇到的问题，要在此提出来。教师要及时的收集整理，把有价值的问题选择适当的方式呈现出来。

第三环：颈环——波涛汹涌（10分钟）

第5节：合作交流

教师要选好学习组长，并做好培训工作。学习组长要学会分解任务，力争把提出的问题解决在小组之内。对讨论结果，小组长要指定中心发言人。合作交流的时间一般控制在5分钟左右。

第6节：汇报展示

汇报展示，学生是主角。让学生提出问题，讨论问题，阐述观点好和见解。要让学生去评价，教师不可包办，不可拟定标准答案。通过展示，要生生互动，在质疑中对抗，在对抗中提升。

第四环：尾环——余音袅袅（10分钟）

第7节：达标测试

对照学习目标，检测学习目标达成情况。检测不是考试，内容要精，同时要关注学困生的达标情况。达标测评可以采用组内问答、对子互查、小测、板演等多种形式完成。

第8节：纠错训练

对达标测评中，再次出现的错误或问题，可以通过自我纠错、对子互帮、再次板演或展示的方式进行纠错巩固。 

课堂模式结构图

三、一面鲜明的旗：构建建南大课堂，夯实技能训练场

课堂高效了，任务完成了，不留家庭作业了。那么学生课外干什么呢？建南小学构建的大课堂，已经成为学生提高知识技能的训练场。

建南大课堂的总体要求是：

早读书：清清楚楚普通话（会读）；午写字：工工整整规范字（会写）；晚梳理：条条理理知识树（会思）；随时记：时时刻刻用笔记（会记）。

每项活动的具体要求是：

早读书：清清楚楚普通话（课标自读教师荐，新读精读回头读，准确流利有感情，速记长记永久记。）

午写字：工工整整规范字（坐姿握姿按要求，笔画笔顺合口诀，结构布局讲艺术，细看细想慢慢写。）

晚梳理：条条理理知识树（今天学习了什么？今天学会了什么？今天什么没学会？今天还要学点什么？）

随时记：时时刻刻做笔记（日记周记月月记，脑记笔记用心记，读书思考写心得，解题实践做记录。）

建南小学的大课堂是一面鲜明的旗，正引导着建南新课改的航向，勇往直前，直插素质教育的彼岸。 

四、一道亮丽的景：建南师生做四操，读书写字精神好

建南小学坚持上午课间操做好广播体操和眼保健操，写字前后做好写字韵律操。建南建南师生同做三操，教师要做示范引领，学生要做规范到位。建南三操的目标是：

广播体操——前后左右一条线，春夏秋冬不间断。

做操歌：下课铃，出操号，站好队，来做操；伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳；快节奏，像舞蹈，要合拍，讲协调；做到位，解疲劳，贵坚持，出成效。

眼保健操——挤按揉搓做到位，读书学习眼不累。

读书姿势歌：读书时，要做到：脚放平，背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约—拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求须牢记，还要天天坚持练。

写字韵律操——肘腕颈肩活动到，写字作业不疲劳。

写字歌：写字前后做做操，伸伸手臂转转腰；弯弯指腕点点头，准备充分解疲劳。头正肩平腰挺直，两足着地放得牢；三个一要有保证，双姿标准勤对照。细看细想慢慢写，结构布局谋划好；笔画笔顺想口诀，笔笔工整不潦草。字如其人讲美观，字字如画皆可表；冬练三九夏三伏，坚持不懈才有效。

为了缓解写字造成的疲劳，在写字前后师生同做《写字歌韵律操》。在边做边唱中，同学们提高了思想认识，养成了行为习惯。写字韵律操在我校全面推广，这在太康县，可谓是开创了先河。

        继建南三操之后，建南小学着力推广“第四操”——手指操。他们要把建南学生致力培养成“心灵手巧，快乐领跑”的阳光少年。

说是“手指操”，其实更是“益智操”。让建南师生的“第二大脑”接受一场“全面”的锻炼，迎接一场“全新”的风暴吧！

手指操歌：学做手指操，健体又健脑；春去秋又来，心灵手更巧；心灵会学习，手巧写字好；建南师和生，志趣无比高；手指多活动快乐来领跑；灵巧又灵活，课堂求高效；建南三操后，又学第四操；智慧在建南，开发第二脑。

建南四操是一道亮丽的景，正随四季的变换，越来越神奇，越来越迷人，成为建南最美的风景区。 

五、一口不竭的泉：改革开放课堂，构建建南特色集体教研模式

建南小学集体教研经历了“两学一构”和“一听二查”后，设计了更具建南特色的集体教研——全面改革课堂，深度开放课堂。基于此，听评课活动大面积展开，有感于精彩纷呈，有感于智慧生成，有感于用三本和响三声，歌以咏志，促其提升。课前准备莫要忘，习题完成课堂上；目标环节要务实，课标规范再加强。课件精美全屏放，合作交流重分享；课堂学练用三本，三声充满新课堂。读书背诵声琅琅，解题思路亮堂堂；笔记整理架建构，作业完成在课上。

建南集体教研是一口不竭的泉，正源源不断，常研常新，成为建南课改的永动机。

写字工程是一曲高亢的歌，高效课堂是一首绮丽的诗，建南大课堂是一面鲜明的旗，建南四操是一道亮丽的景，建南集体教研是一口不竭的泉，这是建南课程改革的坚持，也是建南教学管理的追求，但愿它们能更高更奇，更鲜明更亮丽，源远流长，永不停歇。