深化高考改革，上海将研制《普通高中建设标准》

新京报讯（记者 高杨 冯琪）8月1日，上海市教委副主任倪闵景在教育部召开的关于全国基础教育工作会的新闻通气会上，介绍了上海市适应高考综合改革、强化普通高中条件保障等情况。据悉，新高考制度已在上海实施了五年，高中育人方式产生了一些变化，未来将继续深化高考改革，聚焦新课程与新教材，持续推动高中教育内涵发展。

记者了解到，针对高中阶段发展学生综合素质的新要求，上海市全市高中开发了一批校本课程，涵盖人文素养、艺术素养、科学创新等多个领域，课程数量比新高考前增加了30%。

针对学生需要作出课程选择的新情况，上海市教委出台了加强生涯教育的指导意见，在高中建立和普及生涯导师制，引导学生提前规划未来发展。

针对考试科目的新变化，上海市全市高中因校制宜深化教学组织管理改革，有序实施选课走班。倪闵景表示，近年来高中全样本调研的数据分析显示：上海高考改革等级考科目设置的6选3共20种组合，每一种组合都有学生选择。目前，全市单年级班级数在12及以上的全体高中学校，已能100% 开齐开足满足学生20种组合走班需要的课程教学。上海市也根据不同学校的资源配置实际和学生个性发展需要，指导高中学校形成了大走班、中走班、小走班三种走班模式。

与此同时，上海构建了由品德发展、学业成绩、身心健康、创新实践等模块组成的综合素质评价体系，全程记录学生高中在校期间的德智体美劳综合表现。

倪闵景表示，下阶段，上海市将继续深化高考改革，聚焦新课程与新教材，持续推动高中教育内涵发展，深入推进高中育人方式改革。

具体而言，一是研制《普通高中建设标准》。以建设标准引领高中学校现代化发展，探索学校建设从行政班教室向学习空间，装备配置从共性向个性定制，信息终端从产品向网络环境，师资结构从单一向校内外兼容，课程建设从课程领导力向与课程管理平台相融合的课程管理和学分管理发展。

二是继续按照国家要求深化高中课程改革。在新高考、新课标、新教材的多重背景下，紧扣学生发展核心素养和学科核心素养的育人目标，着力推进“课程-教材-教学-评价”一体化改革，加强“五育并举”，切实落实“大中小幼德育课程一体化”、学科德育和学生生涯规划指导等各项工作。

三是探索实施“普通高中教学质量综合评价”。构建从学生发展、教师发展、课程建设、治理能力四个方面，对高中教学质量进行综合评价的指标，持续推进特色普通高中建设，以评促改，进一步驱动高中办学水平提升和育人方式变革。