建南小学“因材施教与分层教学”实施方案（2025—2027）

一、指导思想

以《义务教育课程方案（2022 年版）》和“双减”精神为统领，坚持“行政班不动、分层在班内、任务梯度化、辅导精准化”，让不同层次学生在原班级即可获得“保底+跃升”双重支持，实现“人人进步、各美其美”。

二、总体目标

一年建机制：形成“诊断—班内分层—弹性任务—多元评价”闭环。

两年提质量：学业合格率 100%，优秀率提升 8%，学困生转化率≥60%，学生综合素质绿色指标全区领先。

三年树品牌：建成县级“班内分层教学示范基地”，建立太康县城关镇建南小学资源平台。

三、基本原则

不动行政班：学生、教室、课表三不变。

隐性分层：不贴标签、不公开层级名单。

任务驱动：用“梯度任务+弹性作业”替代物理走班。

精准辅导：利用课后服务时段“一生一案”补缺、培优。

4、组织架构

组　长：王敏（校长）

副组长：师亚军（教学副校长）、徐高霞（政教副校长）

执行组：教导处、年级部

学科组：语文、数学、英语、科学、艺术五大“学科差异教学教研组”

支持组：家委会、社区资源中心、高校专家团

五、实施流程

（一）精准诊断（每学年 9 月、2 月）

纸笔+观察+访谈，建立“分层”。

教师内部掌握 A（优）、B（良）、C（基）三层比例（≈25%∶50%∶25%），只对学生个人反馈“最近发展区建议”，不公开层级。

（二）行政班内分层策略

座位异质组：每组 6 人，A∶B∶C≈1∶3∶2，设“学习合伙人”。

三层任务单：

★ 基础任务（C 层必做，A/B 可选）

★★ 标准任务（B 层必做，A 可选）

★★★ 挑战任务（A 层必做，B/C 鼓励尝试）

课堂 15 分钟“分层任务块”，学生根据“颜色标签”自取对应任务，教师巡回指导。

弹性作业：量统一、难度梯度化，用“作业超市”形式呈现，学生每晚在“作业量角器”上自选 4 题（其中至少 1 题高于自己上次正确率）。

板书/投屏分区：左侧“基础通道”、右侧“升级通道”，学生按需抄录。

当堂测分层：5 道题中 1～3 题 C 层必做，4～5 题 A/B 必做；系统自动批改并生成“跳层预警”。

（三）小组合作与帮扶

组内“一帮一”：A 与 C 结对，B 与 B 互助；每周填写“互助记录卡”。

组间竞赛：只比较“进步幅度”，不比较绝对分。

每月评选“最佳进步小组”“金牌小导师”，奖励“实践课程优先券”。

（四）精准辅导（全部在原教室或功能室完成）

时间段：周一至周五 15:30—16:30（课后延时服务）

分类：

C 层——“基础清零”微辅导（教师+家长志愿者）

B 层——“能力提升”工作坊（项目化小任务）

A 层——“学科竞赛”俱乐部（外聘专家线上直播+校内导师）

跟踪：建立“周目标—周测评—周反馈”闭环，对连续两周未达标的 C 层学生启动“一生一案”。

（五）评价与激励

多元评价：过程 60%（任务完成度、互助度、创新度）+结果 40%（单元测）。

跳层机制：单元测≥85 分或连续两次“挑战任务”优秀，可内部升级为“高阶任务包”；
连续两次低于警戒线的，教师个别谈话并调整任务难度。

荣誉：设“跃层之星”“帮扶之星”，全校晨会颁发，奖品为“与校长共进午餐+图书券”。

（六）教师支持与校本研修

每周四下午“1 小时集体备课”：同课异构+分层任务单打磨。

建立“三色任务单”模板库，年度评优与绩效挂钩。

邀请教研员每月一次“推门听课”，现场诊断分层有效性。

（七）家校社协同

家长课堂：每学期 2 次，指导如何在家“不贴标签”辅导孩子。

线上平台：企业微信“建南成长”小程序，每周推送“个人进步曲线”和“本周建议”。

社区资源：周末“科普直通车”免费开放，A 层学生优先预约。

六、保障措施

制度：将“班内分层”纳入《教学常规》《绩效方案》，未完成分层备课视为教学事故。

设备：每班视频展台1 台。

安全：课后服务时段行政领导、值周教师、家长义工三级巡查。

七、实施步骤与时间表

八、风险预案

学生心理负担：班主任每周“心灵小对话”，发现负面情绪立即干预。

教师工作量：利用集体备课和课后延时。

家长误解：期中、期末召开“分层成果展示”，用数据与案例说话。

任务单泄密：所有材料只印编号不印层级，回收统一销毁。

九、预期成果

学生：学业合格率 100%，优秀率提升 8%，近视率、焦虑率下降。

教师：形成 30 套“三色任务单”资源包，5 项市级以上课题立项。

学校：通过“班内分层教学特色学校”评估，成为分层教学基地。

建南小学
2025 年 9 月