义务教育语文课程标准（2022年版）与2025年日常修订版的修订要点对照及教学启示

编者按：恰逢高中语文课程标准修订版正式颁布，我们一并对高中语文课程标准和义务教育语文课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）展开了研读和系统梳理，在新旧对照的深度探析中，探寻两份课标对语文教学实践的引导作用，现分享义务教育语文课程标准（2022年版）与2025年日常修订版的修订要点对照及教学启示。

为落实“立德树人”根本任务，教育部2025年4月发布了义务教育语文课程标准日常修订版，两版课标始终坚守“工具性与人文性统一”的核心属性，以核心素养培育为根本导向，但2025年日常修订版紧扣为党育人、为国育才的使命要求，在育人导向、文化浸润、实践路径、技术赋能等方面实现了更具体、更深入的优化，既延续了语文课程的育人初心，又回应了数字时代与民族复兴对青少年语文能力的新期待。现将核心内容对照梳理，为义务教育语文教学改革提供参考。

一、课程性质

2022版：发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。

2025版：提升思维能力和思维品质，发展创新能力，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。

2022版：建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。

2025版：建立文化自信、培育担当中华民族复兴大任的时代新人等方面具有不可替代的优势。

调整核心：2025年日常修订版课标新增“发展创新能力”，强化对学生创新素养的培育，呼应新时代人才发展需求；调整三大文化传承语序，将“社会主义先进文化”置于首位，凸显时代引领性；升级育人目标，把“培育时代新人”明确为“培育担当中华民族复兴大任的时代新人”，进一步聚焦使命担当，让语文课程的育人导向更鲜明、育人目标更精准。

教学启示：教师要以社会主义先进文化为引领，串联革命文化与中华优秀传统文化的传承脉络，在提升学生思维品质的基础上融入创新实践，让文化自信、担当精神、创新素养深度融合，培育能扛起民族复兴使命的时代新人。

教学案例：学习《驿路梨花》时，教师引导学生分析文中互帮互助精神的内涵，关联社会主义先进文化的时代价值，理解文化传承的现实意义；链接新时代“志愿服务”“乡村振兴”等案例，启发学生思考“梨花精神”如何在当代延续与创新。紧扣课标要求，引导学生结合现实生活中的见闻，开展“新时代梨花故事”创意展示活动，用书信、短视频等形式记录身边的助人善举，感悟“梨花精神”传承的力量，树立以实际行动担当民族复兴大任的意识。

二、课程理念

2022版：义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。

2025版：义务教育语文课程坚持为党育人、为国育才，围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。

2022版：义务教育语文课程突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究新成果。

2025版：义务教育语文课程突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究等方面的新成果。

调整核心：2025年日常修订版课标在育人目标上进一步强化价值引领，新增“坚持为党育人、为国育才”，明确语文课程的政治使命与文化责任，育人导向更鲜明，凸显使命担当；语文课程充分吸收的新成果中新增“等方面的”内容，呼应新时代对创新人才的需求。

教学启示：教学中要将“为党育人、为国育才”的使命融入文本解读、主题探究等环节，通过挖掘课文中的家国情怀、责任担当等元素，强化价值引领；要结合时代特征，拓宽学生的视野，吸收语言学、文学研究及跨学科融合等新成果，设计更具开放性、实践性的学习活动，助力学生核心素养全面发展。

教学案例：在学习《岳阳楼记》时，教师引导学生分析文本中忧乐情怀的内涵，结合新时代脱贫攻坚、防疫抗疫等社会生活实际，链接当代党员干部扎根基层、服务群众的事迹，启发学生思考范仲淹的“先忧后乐”的情怀在今天该如何体现。并让学生结合自身生活实际，谈谈生活中该如何传承家国情怀，践行青年责任，强化责任担当认知。

提升核心素养

三、课程目标

2022版：感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。

2025版：感受多样文化，吸收人类优秀文化精华，形成开阔的文化视野。

2022版：培育民族气节和爱国主义情怀。

2025版：培育民族气节和爱国主义情怀；能够感受社会主义先进文化展现出的民族气质、科学精神、人民情怀。

调整核心：文化教育方面，2025年日常修订版课标形成更完整的文化培育体系：总目标强调“形成开阔的文化视野”，学段要求中新增“能够感受社会主义先进文化展现出的民族气质、科学精神、人民情怀”的感受要求，填补了此前对当代先进文化体验的表述空白。

教学启示：教师要兼顾多元文化浸润与本土先进文化引领，打破课堂边界，整合本地资源与跨学科元素，引导学生吸收人类优秀文化精华，强化社会主义先进文化体验，以培育民族气节、爱国情怀和开阔文化视野。

教学案例：围绕“自强不息”专题，开展“身边的奋斗者”采访实践活动。学生撰写采访提纲，分组采访社区里的创业者、非遗传承人、退伍军人等，整理访谈实录，并结合古今中外历史中自强不息的案例，撰写“古今中外奋斗者对话”的短文，制作图文并茂的分享手册。活动中既让学生感受多样文化魅力、汲取优秀文化养分，又深化了对民族气质、科学精神、人民情怀的理解。

四、课程内容

2022版：围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。

2025版：围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，充分利用当地课程资源尤其是红色资源，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。

调整核心：课程内容方面，2025年日常修订版课标更重视利用当地的课程资源进行文化培育，在实用性阅读与交流任务群中，明确提出“充分利用当地课程资源尤其是红色资源”，让文化学习更贴近生活、落地生根。

教学启示：将文化自信的培育贯穿教学全过程，但教学形式不局限与课堂，将爱国、诚信等核心文化主题与当地的红色资源融合起来，引导学生挖掘本土鲜活的素材，并通过文本解读、实践活动等多种形式分享探究成果。

教学案例：学习《黄河颂》时，教师结合当地黄河文化遗址或红色纪念馆资源，组织学生参观郑州黄河文化公园、郑州黄河博物馆等，引领学生探究“黄河精神与民族复兴”，学生分组搜集黄河相关的诗词、革命故事、当代建设成就，制作“黄河文化图谱”，通过朗诵、情景剧、主题演讲等形式展示学习成果。在实践中体会中华优秀传统文化的厚重、革命文化的激昂与社会主义先进文化的鲜活，强化文化认同与使命担当。

利用红色资源

五、课程实施

2022版：发挥大数据优势，分析和诊断学生学业表现，优化教学，提供及时、准确的反馈和个性化指导。

2025版：发挥人工智能优势，分析和诊断学生学业表现，优化教学，提供及时、准确的反馈和个性化指导。

2022版：关注学生对社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的体认。

2025版：关注学生对社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的体认，培育学生文化自信。

2022版：教材选文要体现正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。

2025版：教材选文要体现正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵、时代气息和开阔的文化视野。

调整核心：在课程实施层面，将“发挥大数据优势”升级为“发挥人工智能优势”，顺应数字时代教学变革趋势，为个性化教学和精准诊断提供更先进的技术支撑；学业水平考试命题要求中，新增“培育学生文化自信”的明确指向；教材编写建议新增“开阔的文化视野”要求，推动学生从文化吸收走向视野拓展。

教学启示：合理运用人工智能等信息技术，优化教学诊断与指导，兼顾学生共性发展与个性需求，避免技术滥用。学业水平考试命题中，加强创设真实的情境化命题，实现“以考促学、以考育人”的目标。

教学案例：在修改作文时，教师借助语文学习平台的AI分析功能，对学生的作文进行批改与诊断，精准定位词汇运用、逻辑结构等薄弱点，生成个性化提升建议，课堂上组织“AI辅助修改作文”小组活动，学生结合AI建议互评互改，教师针对性点拨；课后通过线上平台推送分层阅读任务，让不同水平的学生都能在适宜的挑战中提升思维能力与阅读素养。

开阔文化视野

2025年义务教育语文课程标准的修订，是新时代教育强国战略下语文育人价值的精准升级。从2022年版到2025年日常修订版，义务教育语文课程标准的修订不是简单的内容增补，而是实现了育人理念的深化、教学要求的细化与时代元素的融入。修订版以“文化自信”为引领，强化了价值导向的鲜明性，让“核心素养”从理念走向实践，让“立德树人”落地课堂。2025年义务教育语文课程标准的修订，既扎根于语文教育的本质规律，又立足时代发展需求，为义务教育阶段的语文教学指明了更清晰的方向，让学生在语言学习中提升素养、塑造品格，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

转载：《探索教育》义务教育语文课程标准（2022年版）与2025年日常修订版的修订要点对照及教学启示