阳夏街道建南小学“书香绽华”学生阅读展示交流活动总结

阳夏街道建南小学

“书香绽华”学生阅读展示交流活动总结

为激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造 “爱读书、读好书、善读书” 的校园文化氛围，我校于 9月22-28日开展了以 “书香绽华” 为主题的读书分享活动。活动覆盖全校各年级，得到了师生与家长的积极响应。现将本次活动情况总结如下：

一、活动背景与目的

小学阶段是培养阅读习惯的黄金时期。当前，部分学生存在阅读兴趣不浓、阅读范围狭窄、缺乏深度思考等问题。基于此，我校策划开展本次读书分享活动，旨在通过多样化的阅读与分享形式，让学生感受阅读的乐趣，提升阅读理解与表达能力，同时以阅读为纽带，搭建师生、家校沟通的桥梁，构建家校共育的阅读生态。

二、活动筹备与开展过程

（一）精心筹备，夯实基础

活动前期，学校教务处与各年级组共同研讨，制定了详细的活动方案，明确了各阶段任务与分工。一是确定阅读范围，结合各年级学生认知水平，推荐了涵盖童话、寓言、科普、成长故事等类别的书目，如低年级《小猪唏哩呼噜》《猜猜我有多爱你》，中年级《夏洛的网》《昆虫记》，高年级《西游记》《爱的教育》等。二是开展教师培训，分享阅读指导方法与分享活动组织技巧，确保各班活动有序推进。

（2）分层实施，丰富形式

1.阅读实践阶段：各班以班级为单位，结合推荐书目开展阅读活动。低年级采用 “教师领读 + 亲子共读” 模式，教师利用早读、阅读课带领学生朗读绘本，布置亲子共读任务，鼓励家长陪伴孩子阅读并记录阅读瞬间；中高年级推行 “自主阅读 + 小组交流” 模式，学生制定个人阅读计划，利用课余时间自主阅读，每周开展小组阅读交流会，分享阅读心得、交流疑难问题，教师定期进行阅读指导。

2.分享展示阶段：各年级结合学生特点，开展多样化的分享活动。低年级举办 “故事大王” 比赛，学生讲述阅读过的绘本故事，展现语言表达能力；中年级开展 “读书手抄报” 展览，学生将阅读感悟、书中精彩片段、推荐理由等融入手抄报设计，高年级组织 “读书分享会”，学生围绕经典名著分享阅读体会、分析人物形象，部分班级还编排了课本剧，如《夏洛的网》《三打白骨精》等，以生动的形式展现阅读成果。此外，学校举办校级读书分享会，选拔各年级优秀选手进行展示。

三、活动成果与收获

（一）学生阅读兴趣与能力显著提升

通过本次活动，学生的阅读积极性明显提高，课余主动阅读的学生数量大幅增加，不少学生从 “要我读” 转变为 “我要读”。在分享展示中，学生们能够清晰表达阅读心得，部分学生还能结合生活实际谈感悟，阅读理解与语言表达能力得到有效锻炼。

（二）校园阅读氛围更加浓厚

活动期间，校园内处处洋溢着书香气息。早读课上，朗朗的读书声回荡校园；课间休息时，不少学生捧着书本认真阅读；班级图书角的图书借阅量大幅增长，同学们互相推荐好书、交流阅读感受成为常态。教师也积极参与阅读活动，与学生共读书、同分享，形成了 “师生共读” 的良好氛围，进一步推动了校园文化建设。

4、改进方向与展望

（一）关注个体差异，强化分层指导

针对不同性格、不同阅读基础的学生制定个性化指导方案。对于内向学生，鼓励其先在小组内小范围分享，逐步培养表达自信；对于阅读基础薄弱的学生，降低阅读要求，推荐难度适宜的书籍，安排教师与优秀学生进行一对一帮扶，逐步提升其阅读能力。

（二）建立长效机制，延续阅读氛围

一是将读书分享活动常态化，每月确定 “阅读主题”，开展小型化、多样化的班级阅读活动；二是完善班级图书角建设，定期更新图书，建立图书借阅与分享制度。

本次读书分享活动为学生搭建了展示自我的平台，让学生在阅读中收获成长，在分享中感受快乐。虽然活动存在一些不足，但为我校后续阅读教育工作积累了宝贵经验。未来，我校将持续推进阅读教育，让书香浸润校园的每一个角落，陪伴孩子们在阅读中茁壮成长。

太康县阳夏街道建南小学

2025年9月28日