城关镇建南小学赴郑州深度研学“生长课堂”和“和美课堂”

城关镇建南小学赴郑州深度研学“生长课堂”和“和美课堂”

——关注生长 追求和美

3月17日-18日，为了给建南特色集体教研寻找理论支撑和方法支持，太康县城关镇建南小学语文组和数学组一行69人，在校长张纯才亲自带队下，赴郑州研学“生长课堂”和“和美课堂”，城关镇中心校郭团辉主任、江前峰主任随同研学。

“生长课堂”是真实的课堂，它以学生的需要为教学起点，制订学习目标，选择学习内容，推进学习过程，让学生获得学习的生长感；“生长课堂” 是理解的课堂，它强调学生思维的参与，通过有设计的活动引发积极的情感和思维活动，让学生与知识对话，获得意义，让学生获得学习的效能感；“生长课堂”是体验的课堂，从学习发生、发展到完成建构，经历完整的学习过程，让学生获得学习的创造感。

“和美课堂”从儿童教育思想的内涵入手，结合最新修订版的《义务教育课程标准》，依据新课程教材内容，按照从案例实践到理论提升的基本思路，设计了丰富的培训内容，有效提升教师教育教学能力。“和美课堂”要求学员：读懂学生，理解课标，读懂教材，站稳讲台。“和美课堂”的理念是“和而不同、各美其美、美人之美、美美与共。”

全国一线名师们的课堂关注生长，追求和美。他们对教材解读的深度与厚度，以及简洁平实的教学过程、新颖独到的教学方法、精彩纷呈的教学互动，都会使研学者产生深刻的启迪。

建南小学研学者表示：加强深度学习，只要深入开发自己、开挖教材，总有别人想不到的思路细节；只要耐心引导学生、打开思路，没有想不到的方法方案。

研学过来谈收获。3月19日，建南小学各年级语文教研组和数学教研组分别就“生长课堂”和“和美课堂”展开了讨论。

业务校长要求：谈感受要抓本质、要结合教学实际、要简洁明了。你最欣赏的一句话，你最想说的一句话，你最赞同的一个观点；能引入课堂的一个环节，能借鉴使用的一个方法……不要长篇大论！

语文组教研语摘录：

“思想改变行动，理念改变课堂，改变才有效果，有效才是价值！”

“诺贝尔奖不是“百度”出来的，而靠思维。发掘学生的深度思维，让他们学会思考，提出不同的问题。”

“灵活的教学思路：要知道一个故事，明白一个道理，积累语言，发展思维，交给方法，形成能力，陶冶情操。”

“文本解读的“根”在于文化修养、灵活的教学思路、重难点的突破。”

“交流理解就要有思维，思维力也是语文教育的走向，语文课堂承担着教会学生理解世界，表达自我的使命。”

“教的策略:起点高一点，容量大一点，思维深一点，情趣浓一点，积累厚一点。”

……

数学组教研语摘录：

“错着，错着，就对了；聊着，聊着，就会了。从感觉开始，还学生独立思考的时间，完善自我修正的过程。”

“要让学生安全地、自由地表达真实的想法，而不是看表情、听语调、揣心意！”

“传统的课堂是学生听老师讲。新课堂更多的是老师听学生讲、学生听学生讲，学生也听老师讲，只是少之又少了。改变听讲状态，拭目以待！”

“师父领进门，修行靠个人。”有时我们只强调“个人修行”，并未把学生“领进门”，事实上，“领进门”才是前提。你把他领进门了吗？让他总站在教室外面，站在知识宫殿的外面，怎么能“修行”呢？

“让数学名词闪现智慧：‘数学’倒过来读就是‘学数’，‘分数’就要‘分一分’，‘心中有数’等，引入数的认识，多么自然巧妙！”

“学会等待，学会陪伴，学会指路；不要心急，不要包办，不要不放手！”

“教师要有幸福感，做学生的贵人，高人，巨人。贵人就要帮助他，高人就要指点他，巨人就要推动他！”

“三步曲：等你来，陪你走，推你去！”

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